聆听 维也纳的音乐钟国家获奖教案

音乐教案《维也纳在音乐钟》

武川小学 韩卫霞

教学目标

1.情感态度与价值观：通过作品的欣赏，感受乐曲欢快活泼的情绪，能够初步了解西方音乐文化。

2.过程与方法：通过不同形式的反复聆听、参与及合作，学会用富有弹性的声音哼唱主题音乐，并乐于参与音乐表演，能够用肢体动作表达对音乐的感受。

3.知识与技能：通过对乐曲的整体感知，初步了解回旋曲式，初步感受和辨别几种乐器的音色。

教学重点

课堂围绕“钟声”这一主题，从听、唱、演等音乐活动中感受和体验美妙的“钟声”音乐，并能听辨出主题音乐和插部。

教学难点

初步了解回旋式曲式。

教学媒体

钢琴、多媒体教学系统、教学课件、头饰、铝板琴

教学过程

一、音乐导入

师：同学们，欢迎来到快乐的音乐课堂！老师带来了一段好听的音乐，请听！

1、你听到了什么声音?

2、（出示钟面）了解钟的构造

你能用你的手臂来模仿时针分针走路的样子吗？（学生模仿）

你能合着音乐来做一做吗？（合着音乐律动）

二、熟悉音乐主题——主部

1这可不是一只普通的钟，这是一只维也纳在音乐钟，它用音乐和我们说话，请听听说了几句话？（2）

2、音乐中的句子叫乐句，这两个乐句是一样在吗？（教师表演）

两个乐句的句尾不一样，第一句句尾的音低，第二句句尾的音高一些。

3、看着图形谱画画旋律线

4、让我们一起再来表演一次，这次老师有要求，请你句尾的地方用两个不同的动作表现。

5、音乐钟今天的心情怎样？（开心）

6、对了，它今天心情不错，它愉快地唱起了歌，听！（教师范唱）

7、让我们一起来唱一唱吧！（二慢一快）

8、刚才我们聆听的是音乐钟的主题用A来表示，在下面在音乐中A出现了几次？（完整聆听）

三、聆听各插部

1、原来音乐钟唱的是一首欢迎歌，今天，维也纳城堡里正在举行欢庆，欢迎一位凯旋而归的大英雄的回来，他的名字叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里•亚诺什。你们猜猜城堡里在谁会先来来欢迎

他? 2、聆听插部一（B乐段）

神气的士兵先来欢迎哈里，他们会怎样欢迎他? 除了踏着整齐在步伐，他们的手上会拿着什么呢? 举号神气的行进。

合着音乐律动。

3、聆听插部一（C乐段）

听音乐猜猜这次是谁来欢迎哈里了？

简介圆号

圆圆肚子的圆号，就像胖胖的国王。让我们也来学学国王走路，和着音乐一起来。

(请一位同学模仿，并带领大家律动) 合着音乐律动。

4、聆听插部一（D乐段）

这段音乐之前在音乐相比有什么变化吗？

这段音乐的旋律像波浪一样很柔和

你听听这段音乐中出现的是一个人还是两个人？

原来是王子和公主一起用优雅的舞蹈欢迎哈里呀！让我们跳一跳吧！

合着音乐舞蹈。

四、角色扮演——复听全曲

师：全城的人都来迎接这个英雄了，下面老师请几位同学来扮演一下这些人物(分角色戴好头饰)，当你听到属于你的音乐时就舞起来。其他同学也有任务哟，请大家用小脑袋记一记，小演员们的出场顺序是怎样的？

1.讲解“回旋曲”

师：出场顺序是怎样的？

音乐钟——士兵——音乐钟——国王——音乐钟——公主——音乐钟

师：你看到了什么规律？

(出示图谱)我用铃铛来代表音乐钟，士兵、国王、公主分别代表三段不同的音乐，像这样的主题音乐间隔出现，不同的音乐穿插在当中的曲式，我们就叫做“回旋曲”。

2.全曲聆听，对主题及插部音乐进行表现。(按角色分组表演) 五、故事结束

1.小结

师：维也纳的英雄归来了，欢迎仪式也结束。那么故事也告一个段落。你知道给这个维也纳音乐钟赋予生命的是谁呢？他就是匈牙利的音乐家——柯达伊。说起这个柯达伊，可是位伟大的音乐教育家，咱们之前学过的柯尔文手势就是由柯达伊发明的……让我们就住这

位伟大的音乐家，教育家柯伊达，也让我们记住这个美妙的《维也纳音乐钟》。

2.全体表演。

六、课堂延伸

奥地利作曲家柯达伊写了这首美妙的《维也纳的音乐钟》，咱们中国的作曲家浦奇璋也写了一首有关钟声的音乐——《灵隐钟声》。让我们一起来听一听，比一比。

七、教师小结