3.心中有阳光优秀教案范文

《心中有阳光》的教案设计

一、教材出处：教育科学出版社《品德与社会》三年级上册第一单元第三课时。

二、教材地位：本课是根据“鼓励学生在生活和学习中勇敢地尝试”而设置的；本节课的编排是为了培养小学生的自信心，因此，这一节课无论在知识的学习上，还是学生实现理想自我的能力上都有着十分重要的作用。

三、教学目标

1.知识上：引导学生大胆地表现自己，发挥自己的优势，提高自

我的能力。 2.能力目标：帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。 3.情感目标：体会“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。

四、教学重点难点

重点：让学生懂得自信就是要敢于表现自己，寻找自己的优势、提高自我的生活角色。

难点：激励学生挑战自我，制定阳光计划，并顺利的完成。

五、教学方法和手段

方法：本课时主要采用讲授法及讨论法进行教学

手段：多媒体课件和传统教学相结合

六、课时安排：一课时

七、教学过程：

（一）、导入：猜谜语、对镜子作表情

师：小朋友们，今天徐老师上课之前呢，先给大家带来一个谜语：“你对它哭，它就对你哭；你对它笑，它就对你笑。猜一样生活用品。

生：镜子

师：恩，大家的表现真棒。老师这里就有一面镜子，现在想请一名同学按老师的要求做个小游戏，谁愿意来？（大家纷纷举手）。请你先对着镜子皱着眉头；再对着镜子露出开心的甜甜的微笑；最后，对着镜子发出自信的、大胆的笑声。好，完成的非常不错，那老师继续问你，刚才在与镜子作各种表情时，镜子有什么反应？ 生：

师：是啊，如果你愁眉苦脸对生活，生活肯定愁眉不展；如果你开朗、自信地面对生活，生活也会还你更多的自信、更多的灿烂阳光，这一节课我们就一起来学习《心中有阳光》（板书课题）

（二）、合作学习、体验生活 活动一：理解自信

师：小朋友们，你们觉得对自己平时的表现满意么？

生：满意/不满意

师：那么，你们在平时表现自己的时候有自信么？

生：有/没有

师：不管怎样，让我们来测测看好么！课件出示：（自信测验题），等测试完后教师给出分析标准： 8~10颗星：有自信心； 6~7颗星：比较有自信心； 3~5颗星：自信心不够； 1~2颗星：无自信心。

师：通过刚才的测试，老师发现：有的同学非常自信，有的同学自信心还不够。没关系！今天这节课，自信心足的同学可以勇敢地表现自己；自信心不足的同学，就跟着老师一起找到自信心！好不好？

生：好

师：下面老师给大家播放动画片

“毛遂自荐”，请小朋友们认真看，仔细想，后来大家为什么会敬重毛遂呢？你从中受到什么启发？

（大家纷纷发言）

师：毛遂自己推荐自己，对自己有信心，出色地完成了平原君所交代的任务。在生活中要做一个有自信心的人。

活动二：游戏（天生我材必有用）。 师：心中有阳光的人，时时刻刻都会相信自己是个有用之材，即使面对再普通的东西也还是相信有它的价值所在，比如：空可乐瓶、一捧泥土、一块石头、一张白纸，现在，假设第一、二组是空可乐瓶，第三四组是一捧泥土，第五六组是一块石头，第七八组是一张白纸，你们能说说自己有多少用处吗？请同学们先与同桌讨论一下，一分钟过后，老师再叫同学回答。

师：（选各组代表发言）：大家可要快快开动脑筋哦，能说出就奖你们组一个小星星。

生：空可乐瓶：回收重新利用、做手工饰品、当盆栽、装饮用水

泥土：养料、砌房子

石头：铺路、砌房子、手工材料

白纸：写字画画、手工材料、

师：小朋友们都说得非常好，俗话说天生我材必有用，即便是再平凡的空可乐瓶、泥土、石头、白纸都有这么多用处，更不用说聪明的同学们

了，你们是不是比它们更有用？嗯！很干脆、有自信的声音！所以，心中有阳光的人应该是自信的人。（板书：亮出我自己——自信）

（三）、深化感悟，引导生活

活动三、我来露一手 师：小朋友们，有了广告，我们爱上了《喜羊羊与灰太狼》，有了广告我们喜欢上了爽歪歪。看来要想亮出我自己，也可以打打广告呀！老师知道，我们三甲班每一个孩子都有自己的闪光点，有的同学会背古诗、说笑话、唱歌，有的同学爱跳舞，作画，那么现在哪位小朋友能够大方、自信地表现自己，勇敢地说说“我会……”比如：徐老师觉得自己很会做手工品，哪位小朋友愿意接下去？

师：小朋友们真勇敢，都大胆地表现了自己；但是我们班刚才有些同学没能展现自己的才华，大家能不能帮刚才没上台的同学找找优点？

生：第一种情况：有学生举手

第二种情况：没人举手（若没人，老师来找其他同学的优点）

师：好的，那我们最后来总结一下：大家今天都学到了什么呢？

生：

师：恩，是的。我们要学会亮出自己，心中充满阳光，做一个有自信的人。同学们可以看到书本~页最下方，大家可以给自己制定一个合理的阳光计划，在生活中努力地去实现它们！

八、板书设计：

心中有阳光

亮出我自己——做一个有自信的人