唱：对鲜花 编花篮说课稿【一等奖】精品学案

第五单元 赶花会

一、教学课题：茉莉花

二、教学目标：

1．能用柔美连贯的声音有感情地演唱江苏民歌《茉莉花》。

2．欣赏不同艺术表现形式的《茉莉花》，感受不同的艺术风格。

3、在学习江苏民歌《茉莉花》的过程中了解和热爱自己的家乡和祖国。

三、教学重难点：

1．重点：有感情地演唱歌曲《茉莉花》，并体验不同艺术表现形式的《茉莉花》

2．难点：能在不同艺术表现形式中体会《茉莉花》的艺术魅力

四、教学方法：听唱法、欣赏法、情景激情法。

五、教学准备：电脑、多媒体课件。

六、教学时间：一课时。

七、教学过程：

教师教学行为

一、师生问好。

二、情境导入：

师：今天老师想先请大家来看一段2004年雅典奥运会闭幕式的视频，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首与花有关的中国民歌，你们想听吗？

1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断） 师：你们听出来是什么歌吗？（《茉莉花》）你知道它是哪里的民歌吗？（江苏民歌）

2、介绍歌曲

师：《茉莉花》是一首家喻户晓的中国民歌小调，又名“鲜花调。这首歌曲不但在雅典奥运会的闭幕式唱响，在国内外很多重大场合中都曾响起，在中国乃至国际都具有极高的知名度，被誉为“中国的第二国歌”。

3、设疑：为什么这首歌如此受人青睐呢？茉莉花儿是什么样子的呢？你们见过吗？闻过师生问好

生：想

观看视频

生：茉莉花

说出江苏民歌或不知道

静听老师介绍歌曲

民间音乐的兴学生学习行为

视频导入,猜歌名,激发兴趣。

介绍歌曲，结合图片交流对茉莉花的印象，吸引学生产生对备注

茉莉花香吗？说说它给你的印象（课件图片）

4、小结：茉莉花洁白无暇，小巧玲珑，清香畅谈对茉莉花的印象

趣，激发学生的民族自豪感，和对民歌的喜爱。

通过哼唱旋律，画旋律线，引导学生自主讨论旋律的特点，发挥学生学习的主动性。

了解歌曲的调式特点。

指导学生学会演唱江苏民歌《茉莉花》，通过对乐句强弱的处理，歌词的四溢，代表着纯洁，代表纯洁的中国的人民，

更代表中国人民热忱欢迎世界人民到中国做客。它架起了我国人民和世界各国人民友好的桥梁。

四、新授歌曲《茉莉花》

1、初听歌曲《茉莉花》，感受歌曲旋律、节拍。

让我们到音乐中去感受茉莉花的美丽与芬芳吧！ 2、师：你听出这首歌曲的节拍是几拍子的了吗？（四四拍）音乐的情绪是怎样的？（优美抒情）

1、初听歌曲《茉莉花》。

2、生：四四拍

情绪是亲切抒情的

旋律优美婉转细腻

3、引导学生深吸气，跟琴轻声演唱旋律歌谱

3、深吸气，跟琴轻声唱歌谱

师:让我们随着钢琴轻声唱出那优美动听的旋律吧。

4、师：你能边唱边用手指画出歌曲的旋律线吗？看看画出了怎样的旋律线？（连绵起伏的波浪线）这样的旋律线让你感觉这首歌曲的旋律有什么特点？同桌之间可以互相讨论一下

5、小结：旋律婉转细腻柔美，具有南方民歌小调的特点。

4、边唱边画旋律线 讨论歌曲的旋律有什么特点。

5、听老师小结，了解歌曲歌曲旋律的特点。

6、找出歌曲中出现的音从低到高排列：5、6、6、找出歌曲的音从低到高排列，初步认1、2、3、5、6、1，中国民族音乐的五声调式

7、有感情地读歌词

师:感受了婉转细腻的旋律,我们来有感情地一读歌词

8、指导学生用柔美的声音演唱歌词 师：同学们读得真有感情，相信配上旋律唱出来一定更动听。轻声唱词

9、歌曲处理 师：(1)歌曲中“好一朵美丽的茉莉花”这句识五声调式。

7、有感情地读歌词

8、用柔美的声音演唱歌词

9、歌曲处理 在老师的引导下对每一句进行力度、情话表达了人们对茉莉花怎样的情感？（喜爱、感的处理。

赞美）唱了几遍？（2遍）为什么要唱两遍

呢，有什么作用呢？（第二遍是强调、更深情地赞美）如何用力度变现？第一句mp，第二句mf。

（2）茉莉花美在哪儿呢？（三、四句）用怎

理解，引导学生用柔美的声音唱出歌曲细腻的情感和江南曲调的韵味。

欣赏不同表演方式的《茉莉花》，感受不同的音乐风格，激发学生的民族自豪感。

样的声音表现芬芳美丽的茉莉花呢？（轻柔、

连贯的声音）轻柔的声音用什么力度表现？mp唱一唱

(3)美丽的茉莉花真是让人爱不释手。

“让我来将你接下，送给别人家。”听到这句的时候你有什么感想呢？

（生谈感受）引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句. 10、随伴奏有感情地演唱歌曲。

11、引导学生思考还可以加入其它的演唱方

讨论：哪一句可以用领唱的方式演唱

式吗？哪一句可以用领唱的方式呢？试一试

领唱+齐唱的方式演唱《茉莉花》。

四、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。

10、随伴奏有感情地演唱歌曲。

1、师：《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲，

有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过，歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》。这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们来欣赏这精彩的一幕吧！（课件出示演唱录像）

①播放宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》； ②说说自己的感受（骄傲、自豪）；

③说说宋祖英的演唱和我们的演唱在演唱形

欣赏不同表现形式的茉莉花

①学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》； 式、情绪、节奏上有什么不同，谈一谈感受

②生：觉得很骄傲、自豪

2、师：除了歌唱形式以外，很多演奏家也很喜欢这首《茉莉花》，接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子十二坊”演奏的乐曲《茉莉花》。（播放音乐）

①听赏和感受由“女子十二坊”演奏的乐曲——《茉莉花》；

②师：女子十二乐坊的乐手们是用什么形式③谈谈欣赏后的感受

⑤听赏和感受由“女子十二坊”演奏的乐曲——《茉莉花》；

演绎《茉莉花》的？（民乐合奏），与传统的民乐合奏相比有什么不同呢？（站着演奏，将传统的乐曲重新编曲、配器，加入电子音乐的一种新民乐演奏形式）

3、师：刚才我们欣赏了唱、奏两种不同表现形式的《茉莉花》，你觉得还能有其他的艺术表现形式来表现江苏民歌《茉莉花》

呢？（生交流、讨论）

四、创造性表现

师：用你们喜爱的方式创造性地来表现《茉莉花》吧（舞蹈、器乐、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花）

1、

展示

2、

点评，说说他有创意的地方在哪里？什么地方可以改进。

五、小结

师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，今天我们的同学用不同的形式表现了这首歌曲，相信将来你们一定会创编出更多的艺术形式让《茉莉花》的芳香飘得更远，传得更广。

生：民乐合奏

交流最喜欢的表现茉莉花的形式。

学生自由组合，用舞蹈、器乐、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花

引导学生自主讨论、思考，用不同的形式表现歌曲《茉莉花》

鼓励学生大胆展示，用自己喜爱的方式表现歌曲，发挥学生的创造性。