唱：夏夜 美丽的黄昏优秀教学设计说课稿名师教学视频（文字实录）

教学内容：唱：《夏夜》

教学目标：

1．用优美富有表现力的声音通过合唱的形式表现轻盈、可爱的萤火虫形象。并能背唱这首歌曲。

2．通过音乐与生活的紧密结合、与美术的有机整合，学生在歌曲演唱和欣赏互动中展开丰富的想象，并用色彩和线条自信地表达对音乐的感受。

教学重难点：

1．联系学生生活经验，引导学生对歌曲中富有特色的节奏及音高进行感知与体验；并能用连贯、优美的声音有控制，有表情地歌唱。

2．调动学生参与音乐体验的积极性，充分展示个性，不断提高对音乐的感悟能力。

3．提高学生热爱自然、热爱生活等人文素养。

教具准备：

多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、创设情境，谜语导入。

1.（多媒体画面：迷人的夏夜，轻柔的小夜曲，时时还有清脆的蛙鸣声，蛐蛐声……）

师：有一种小昆虫，他们在夏夜里形成了一道独特而的风景，你们想知道他们是谁吗？

（多媒体展示）谜语：

生：荧火虫

师：是的，在夏夜里有一群可爱的萤火虫，他们一会闪闪烁烁、一会又漫天飞舞，看老师忍是怎么模仿萤火虫在夏夜里飞舞的！

2.感受音乐，跟音乐律动

师：老师邀请小朋友跟我来模仿萤火虫飞舞，（第二遍请小朋友和老师一起跳）

师：老师是用什么动作模仿萤火虫闪烁和漫天飞舞的呢？

师：让我们再来模仿一次。

二、

体验情感，歌曲教学。

1.学习第一乐句：

师：可爱的萤火虫听说我们今天要开音乐会，也想来参加，它们正唱着歌飞来呢？让我们观察它们的飞行路线是怎的？（出示第一乐句歌谱）

生：闪闪烁烁、漫天飞舞

a.

先听老师唱歌谱，第二遍请学生在最后一个长音处演唱并加上科尔文手势。

b.

生跟琴模唱乐谱，注意长音处加上科尔文手势。

2.学习第二乐句

师：我们的声音真美妙又吸引到了一些萤火虫飞过来（出示第二乐句歌谱）

师：它们依然是怎么飞来哒？我们发现他们闪烁的地方和第一队是一样的，我们直接唱一唱，注意了他们此时漫天飞舞的高度发生了变化，飞低了！

c.

听老师唱一唱歌谱，生在心里默唱。

d.

生跟琴模唱乐谱，注意长音处加上科尔文手势。

e.

让我们把这两条旋律连起来唱一唱。

4、揭题，出示完整歌谱

师：今天我们要和萤火虫一起来学唱这首《夏夜》

师：听老师唱，听一听歌曲是几拍子？

师：三拍子的强弱规律是什么？你可以创编合适的声势吗？（邀请学生展示）

师：请学生用自己喜欢的三拍子声势来表现。

a.

师：歌曲一共有几个乐句？（四个），你发现哪些乐句我们熟悉的？（1、2）试着把一二乐句的歌词加上唱一唱，发现歌词就是我们之前的谜题？那谁只能在歌曲中找到谜底呢？

b.

师：我们第四乐句。（出示歌谱）

师：老师唱歌谱，第二遍请学生在最后一个长音处演唱并加上科尔文手势。

师：琴模唱乐谱，注意长音处加上科尔文手势。

c.

整体模唱歌谱

师：同学们唱一二、四，老师唱三。

师：帮老师找一找第三句中的长音。

师：同学们看看旋律中的长音都在每个乐句的什么地方？（乐句的结尾部分）

D师：歌词按老师演唱的节奏读一读

师：请同学们听老师来完整的演唱，你们放在心里默唱！

师：你们来试一试，唱一唱。

师：唱的太棒了，注意小小的（di）读音，再来一次

师：你们的歌声非常优美，在这个优美的歌词里你想到哪些美好景象？（生答）

师：这些美好的场景你都用同样的声音演唱吗？用怎么的声音唱萤火虫（短促、跳跃）带领学生唱唱

师：整首歌曲都用跳跃的唱法吗？哪里不一样（第三句）（连贯、流畅）

师：唱一唱第三句（连贯、流畅）

师：用短促、跳跃、连贯、流畅的声音完整的唱一遍。

4.二分部学唱

师：你们的歌声太棒了，又吸引了另一个小伙伴来加入（完整范唱）

师：是谁来啦？听小青蛙在什么地方加入演唱的？（长音处）

师：小青蛙的演唱像萤火虫的什么声音啊（回声）

师：老师唱一唱回声，第一遍老师唱，第二遍老师和大家一起唱，老师声音大，你们声音小。（心里也要跟唱第一声部）

3) 师一声部，生二声部

4) 分组演唱，看教师指挥,学生根据教师手势演唱。（跟伴奏）

要求：第一声部唱好，三拍拖足

四、小结：

师：同学们美妙的歌声把老师带到了凉风轻拂，星空满天的夏夜，你们就像一只只可爱的萤火虫一闪一闪，漫天飞舞。

让我们跟着音乐一起跳起舞吧！