C优质教案设计多媒体教案及点评

Part C Story time & Start to read &

Let’s sing & Let’s check

1.能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，回答Zoom提出的问题找到Zip的藏身之处。

2.能在story time故事中加深对本单元举行的理解。能灵活运用所学句型“—Where is it? Is it in/on/under…? —Yes, it is./No, it isn’t.”来问答物体的位置。

3.能完成Let’s check版块的听力以及判断题。

4.会唱本单元歌曲：Where is the toy car?

1.能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型。

2.能听、说、认读词汇部分的所有单词，做听力与阅读练习。

灵活运用所学句型“—Where is it? Is it in/on/under…? —Yes, it is./No, it isn’t.”来问答物体的位置。

教学光盘、教学挂图、教学课件、单词卡片。

1.跟视频唱Let’s sing,热身。

2.(1).教师利用猫在箱子的位置，帮助学生复习词语：on,in,under；

(2).教师呈现单词图片，学生快速读单词。

(3).看“动物课堂”情景，复习句型—Where is …? —It’s in/on/under…?

1.

教师播放story time故事，学生了解故事的主要内容。

2.

教师再次播放story time故事，学生回答问题。

3.

（1）.逐图观察，学习story time，并让学生小组合作表演部分难理解的图片。

（2）.教师利用图片和实际场景，引导学生理解hide and seek（捉迷藏），behind（在…后面）。

4.

教师播放story time故事，学生模仿，然后小组分角色练习。

5.

小组分角色表演story time。

6.

其他小组和老师评价。

1.（1）.教师先让学生快速浏览Start to read版块，理清物品位置关系。然后让学生们闭着眼睛，教师提出问题：Where is the boat/ball/map/book/toy/bag/Zip…? Is it in/on/under…? （2）.学生两两模仿教师对话，根据挂图，练习句型。

（3）.播放光盘，学生带着问题听录音，思考：Where is Zip?一边听，一边理解图片中所列出的问题的意思。

（4）.师生核对答案。教师播放光盘，学生跟读，然后学生以全班齐读、分组读、个人读的形式朗读问题。

（5）.同桌二人一组，选定物体，运用句型：—Is it in/on/under…？

—Yes, it is./No, it isn’t.进行问答。

2.完成Let’s check版块。

（1）展示Listen and tick（√）

or cross（×）部分的教学挂图，让学生仔细观察图片，并猜测对话的内容。

（2）教师播放教学光盘，学生根据所听内容，判断图片的对错。

（3）核对答案，并重新播放录音。

（4）教师引导学生阅读Look and tick（√）部分的图片，并根据图片，选择正确的描述。

（5）请学生到讲台前，展示并说出自己选择的选项。

总结本单元的重点单词和句型，并记录在笔记本上。

Unit 4 Where is my car？

Part C

Start to read & Let’s check & Let’s sing Where is Zip?

Is it …?