Recycle 2PPT配套优秀教学设计内容

小学英语三年级上册导学案（Recycle 2）

Lesson 1 一、学习目标：

1、复习第4-6 单元所学的有关动物、食物、生日等会话。

2、能在实际情景中运用

What’s this？What’s that？Can I have some…,please？Here you are. I’d like some… How many…?How old are you? I’m … years old. 等用语。

3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

二、学习重、难点：

1、学习重点：学习Read aloud 部分的故事，复习有关询问年龄询问食物等会话内容。

2、学习难点：Read aloud 部分的故事情节的理解。

三、导学流程

（一）新课导入，明确目标

（1）教师播放英文歌曲

“Hello” ，师生共唱。

（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。

Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you. （3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。

（二）指导学习，引导发现：

（1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。 A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说： Hello./ Hi. [什么时间都可以] Good morning./Good afternoon./Good evening. [不同时间，不同选择] How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之间有一段时间

未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。] Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高兴见到你] B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：

What’s your name? Your name, please? My name is

…/I’m … C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说： This is …

D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：

Let’s sing/ play/ go to school （2）游戏：你是谁

面朝黑板的学生：Who are you? 下面的学生：My name is …/I’m …。可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes 和no。 （3）教师播放故事课件，展示Read aloud 部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。 （4）听录音，跟读故事。

（三）、展示交流，融错化疑：

（1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。

如：How old is the bird？ Does the cat eat the bird ? （2）教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组

练习做准备。（Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍） （3）小组练习，角色扮演。 （4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。

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（四）、检测反馈，综合提升：

1、

自己读读后三单元的单词。

2、

用后三单元所学的句子编一个对话。

（五）、整理反思，拓展延伸：

这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 作业布置 1.听读后三单元录音。 2.自己读读后三单元的单词。 3.用后三单元所学的句子编一个对话。

小学英语三年级上册导学案(Recycle 2）

Lesson 2

一、学习目标：

1、通过游戏复习表示动物、食物和数字的单词，能听懂会说后三单元所学的动物、食物和数字的单词。

2、熟练掌握几类单次并能进行分类，用主要句型进行听力练习。

二、学习重、难点：

1、学习重点：通过游戏复习表示动物、食物和数字的单词，能听懂会说后三单元所学的动物、食物和数字的单词。 2、学习难点：游戏中对字母的发音归类。

三、导学流程

（一）新课导入，明确目标

（1）游戏：开火车

T: Let’s do a game, OK? S: Great. 六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A 代表

学生姓名，内容以所学问候语为主） （2）游戏：猜动物

一个学生表演，请其他同学猜动物。

（二）指导学习，引导发现：

（1）“猜一猜，数一数” 的游戏。

将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问：

What’s in the bag?How many ?从而复习学过的文具词和数词。 （2）教师拿出准备好的食物图片贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：

What’s in the picture? 学生猜所有的食物，复习单词。

（三）、展示交流，融错化疑：

（1）游戏：

I’m lucky. 学生拿骰子做课本上的游戏。因为在复习一已经讲过，所以孩子们已经知道方法。 （2）做听力练习。 （3）进行单词分类。

（四）、检测反馈，综合提升：

一、圈出不同类的单词 2

1. me my your 2. head hand panda 3. mouth finger mouse 4. fine five nine 5. ball doll biue 6. ear eye bear 二、选择填空 ( ) 1. ____ name is John. A. My B. I C. You ( )2.This is arm. A. my B. me C. I ( ) 3. Look ____ me. A. for B.at C.to ( ) 4.Nice ____ meet you. A. to B.too C.the ( ) 5.____ you. A.Thank B.Thanks C.Welcome ( ) 6.______ go to school. A.Let B.Let’s C.Lets’

（五）、整理反思，拓展延伸：

这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？

作业布置: 1、跟家长一起玩掷骰子的游戏，按照图上要求复习英语。 2、给家长读4-6 单元单词表的单词。

小学英语三年级上册导学案(Recycle 2）

Lesson3 一、学习目标：

1、复习字母A-Z,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。

2、认识会读以这些字母的发音举例的单词。 3、学唱英文歌曲,使学生能听懂、会唱歌、知含义。

二、学习重、难点：

1、学习重点：复习字母A-Z,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。

2、学习难点：复习过程中的兴趣培养。

三、导学流程

（一）新课导入，明确目标

（1）师生之间进行英语对话. （2）学生之间自编对话并表演。 （3）师生共同演唱歌曲 . （二）指导学习，引导发现：

（1）出示字母卡，学生读。 （2）出示以字母为例的单词卡，学生读，师生共同读读字母的发音。 （3）学生在书上写字母、连线。 （4）教师播放歌曲

字母歌。

告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。 （5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

（三）、展示交流，融错化疑：

（1）让学生跟着录音一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的手势，如唱

Hello 时挥挥手，

唱

I’m fine. 时指着自己。还可以男、女声队唱，或3

将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱

前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。 （2）展览学生的书写作品，评出最最漂亮的字母。

（四）、检测反馈，综合提升：

1、

默写学过的字母大小写

2、

同桌读一读这些字母和他们的发音及单词。

（五）、整理反思，拓展延伸：

这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 作业布置: 1、默写学过的字母大小写 2、给家长读一读这些字母和他们的发音及单词。

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