1 人们在土地上耕耘教学设计模板

教学内容

第一课 人们在土地上耕耘

1. 萝卜的故事

教学目标

1.以萝卜的生长过程为例,体验农业劳动的过程. 2.了解农业的收获与农民收入及生活的关系。

3. 形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。

教学重难点:了解食物是人类生存的最基本条件，帮助学生思考，产生了解食物来源的愿望。

教学准备:教材展示的是萝卜的种植和收获，但教师应对本地区主要的农作物（或蔬菜）冲种植到收获的生产过程有比较清楚的了解，对本地区各农是相应的农业劳动有比较清楚地了解，以便使教学与本地区的生产、生活情况相一致。

教学时间

一课时

1.

教学过程

导入：

“同学们回家以后，了解了自己家经常吃的主要食物，有的同学还了解了这些食物的来源

。

现在请几位同学简单介绍

一下”。

教师可以将学生的发言简要记录在黑板上，并告诉学生：

“上一节课，我们已经了解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢?让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。”

2．组织学生阅读有关本课题的七幅图画，通过讨论或谈话的方式知道：

第—幅图画是播种。在烈日下，按照一定的间距，爷爷用镐刨坑，虎子在弯腮把萝卜种子点在坑内，并把坑用土覆盖好。

第二幅图画是间苗。因为播种的时候，每一个穴位里都要撒几粒种子，种子发芽以后，每个穴位里都会长出一撮萝卜苗，但是不能够任其生长，因为那样萝卜就长不大。所以要拔掉幼弱的萝卜苗，

只保留—棵最健壮、长得最大的幼苗，这叫做间苗。

第三幅图画是除草。在农作物的生长过程中，杂草也会随着长起来，并且

和农作物争夺土壤里的水分和养料，

为了保证农作物的生长，尽管天气非常炎热，虎子和爷爷仍然必须在烈日下给萝卜松土和除草。

第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。萝卜只有在疏松的土壤里才能够越长越大，因此在萝卜的生长过程中，要给萝卜周围培土。

第五幅图画是灌溉。

第六幅图画是收获。收获的时候是用镐把土刨松，这样把萝卜拔出来的。

（总结耕种的过程）

第七幅图画是在获得了好收成以后，虎子和爷爷有了收入，精打细算地把收入用于日常生活。

3．阅读课文。教师引导学生讨论：

“为什么人们从收获中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市场上卖掉?”

“为什么收获的季节是最开心的季节?”

4．阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”。教师引导学生讨沦：

“虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西?”

对照虎子家的劳动收入方式，讨论：和自己家的收入方式有什么不同?自己的

父母是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的。

5．总结。

6.作业布置:预习第二课