1 人们在土地上耕耘优秀教案板书设计

第四单元 土地养育着我们

单元目标：

态度：形成热爱和珍惜土地的情感，崇尚劳动，感激、尊重农业和农业劳动者的态度。

能力：能够对简单的农业知识进行探究；通过体验，形成简单的劳动能力。

知识：了解农业与社会生活密切了联系、农业文明的发展历程，知道科学技术改变着农业以及现代农业的发展。

课 时：9课时

第一课时

萝卜的故事

教学目标

1．以萝卜的生长过程为例，体验农、业劳动的过程

2．了解农业的收获与农民收入及生活的关系

3．形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。

教科书分析

参见第12-13页。

教学准备

教材展示的是萝卜的种植和收获，但教师应对本地区主要的农作物（或蔬菜）从种植到收获的生产过程有比较清楚的了解，对本地各农时相应的农业劳动有比较清楚的了解，以便使教学与本地区的生产、生活情况相一致。

教学过程

1．导人：“同学们回家以后，了解了自己家经常吃的主要食物，有的同学还了解了这些食物的来源

。

现在请几位同学简单介绍

一下”。

教师可以将学生的发言简要记录在黑板上，并告诉学生： “上一节课，我们已经了解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢?让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。”

2．组织学生阅读有关本课题的七幅图画，通过讨论或谈话的方式知道：

第—幅图画是：播种。在烈日下，按照一定的间距，爷爷用镐刨坑，虎子在弯腮把萝卜种子点在坑内，并把坑用土覆盖好。

第二幅图画是：间苗。因为播种的时候，每一个穴位里都要撒几粒种子，种子发芽以后，每个穴位里都会长出一撮萝卜苗，但是不能够任其生长，因为那样萝卜就长不大。所以要拔掉幼弱的萝卜

苗， 只保留—棵最健壮、长得最大的幼苗，这叫做间苗。

第三幅图画是：除草。在农作物的生长过程中，杂草也会随着长起来，并且和农作物争夺土壤里的水分和养料， 为了保证农作物的生长，尽管天气非常炎热，虎子和爷爷仍然必须在烈日下给萝卜松土和除草。

第四幅图画是：给正在生长的萝卜培土。萝卜只有在疏松的土壤里才能够越长越大，因此在萝卜的生长过程中，要给萝卜周围培土。

第五幅图画是：灌溉。水是农作物生长的命脉，所以爷爷要注意给萝卜灌溉，保萝卜生长所需要的足够水分。

第六幅图画是：收获。收获的时候是用镐把土刨松，这样把萝卜拔出来的。

第七幅图画是：在获得了好收成以后，虎子和爷爷有了收入，精打细算地把收入用于日常生活。

3．阅读课文。教师引导学生讨论：

“为什么人们从收获中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市场上卖掉?”

“为什么收获的季节是最开心的季节?”

通过讨论帮助学生明确，看到田野上丰厚的收获中留下自己需要的，将剩余的部分拿到市场上卖掉。由于萝卜新鲜而且质量好，所以在市场上很好卖，很快就把成本换成了收入，今后一年的生活就有了保证，因此农民的心情都非常喜悦的。

4．阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”。教师引导学生讨沦：

“虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西?” 通过讨论帮助学生明确，在账目中，虎子家购买的购买了象棋、球鞋、老花镜、食用油、电灯泡等日常生活用品，这些东西都是自家不能够生产的，但有时生活中非常需要的。所以，用卖萝卜的收入买回这些用品，用于日常生活。剩余的钱存入银行。

对照虎子家的劳动收入方式，讨论：和自己家的收入方式有什么不同?自己的父母是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的？

5．总结。教师肯定学生讨论成果，并概括出农民在土地上生产食物是十分辛劳的，农民们通过他们的劳动得到收成，用于维持他们的生活。

家庭作业

建议在家长的支持和指导下，学生选择合适的时节，在自家院子的一块地上种植少量青菜、萝卜、番茄、辣椒等蔬菜，体验种植的全过程，感受劳动的愉悦。