2 在希望的田野上名师教学设计2

《在希望的田野上》

课时1 从传统到现代

园洲第二中心小学寮仔分校

梁汉林

教学目标

：

1、了解在长期的传统农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些农具是人手的延伸，大大提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。

2、初步了解传统农具和现代农业机械化，知道改革开放以来我国农业生产的飞速发展。

3、通过体验，感受劳动人民的智慧和伟大创造，形成崇尚劳动、尊重劳动者的态度。

行为目标：

1、认识几种传统农具及其使用方法，能进行日常的种植实践活动。

2、体验劳动艰辛，养成节约粮食的行为习惯。

教学重难点

重点：了解传统农业到现代农业的变革过程。

难点：感受劳动人民的智慧和力量，形成崇尚劳动和劳动者的态度。

教学准备:

1、搜集本地区常用的简单农具的资料。

2、让学生调查本地区经常使用哪些简单农具，使用这些有什么好处。

教学过程

1、导入：

农作物的生长不仅依靠自然规律，在从种植到收获的过程中，重要的

是还要依靠人们的辛勤劳动，为此人类发明了各种各样简单的农具。这些农具都是人手的延伸，是人类的伟大创造。

2、观察活动。

人类从双手采摘开始了农业劳动，为了得到更多的收获，又逐渐学会了种植。这样，如果只依靠双手就不行了，于是人们创造出了各种各样的农具，这些农具成为了人手的延伸。能够制造和使用工具室人类的进步。下面这些看似简单的农具，设计都非常巧妙，蕴含着科学的道理，它们不仅减轻了劳动强度，而且提高了劳动效率。

通过教科书第12页的五幅插图，探究“这些是什么农具？是做什么用的？使用这些农具有什么好处？

3、体验与交流。

本地区经常使用哪些简单的农具，使用这些农具有什么好处？是怎样减轻劳动强度和提高劳动生产效率的？帮助了解一点有关农具的常识大体。在学生体验简单农具的使用时，教师一定要注意学生的安全。

4、阅读讨论。

人们把农业生产称为“日出而作，日落而息”，叫做“面朝黄土背朝天”的劳动，农业劳动时间长，劳动强度大，体力消耗大，效率低，是很辛苦的。所以，在农业生产过程中，人们并没有满足于使用简单的手工农具和使用畜力耕作，而是不断发展、不断变革的。几千年来，人们从使用简单的手工农具、畜力耕作，发展到使用现代农业机械，农业在生产方式的不断变革中走过悠悠岁月，生产效率也在不断提高。

13页的课文和插图：这种四幅图反映了农业生产经历了怎样的发展历程，生产效率有什么变化？

5、教师总结。

农业生产是我们每一个人的衣食之源，人类从双手采

摘开始了农业劳动，后来人类学会了种植与收获，从徒手劳动到发明简单的手工农具，从依靠人力、畜力发展到现代农业机械化、无不凝聚着劳动的力量，凝聚着劳动者的智慧，凝聚着劳动者的伟大创造。