演唱 法国号教学评价实录

《法国号》教学设计

人音版小学音乐一年级上册

教材分析

《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。

教学目标

1、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

2、学唱《法国号》这首歌,并学习用声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

3、通过《法国号》的演唱和三拍子节拍的练习,掌握四三拍的强弱规律。

教学重点 1、了解法国号的相关知识。

2、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

3、感受三拍子的强弱规律。

教学难点 1、对最后一句音准的把握。

2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。

教学过程

一、导入新课

1、课件展示“小小音乐家之法国号”

老师：“同学们，经过了大半个学期的学习，不知不觉我们的课程已经来到第7课小小音乐家了，老师很好奇，在同学们心中音乐家到底是怎样的呢？有没有同学可以说一说？”学生回答

2、老师总结学生回答。

老师：“那你们觉得音乐家厉不厉害呀？学生回答

老师：“那我们这节课也来当一下小小音乐家好不好？”学生回答

3、老师：“据老师了解呢，有一种乐器是很多伟大音乐家都认识的，那么我们作为小小音乐家当然也要认识一下它了，对不对？它是什么乐器呢？它就是法国号。”课件展示“法国号”

二、新课教授

A、认识法国号

1、老师：“我们来看看这个乐器的名字，法国号，同学们应该都知道法国是一个国家的名字，对吧？在我们认识的乐器里面好像都比较少见用国家名字来命名的，好像钢琴、小提琴、铃鼓等等是吧，那这个法国号用了国家的名字来命名，它到底有什么特别呢？我们一起来探究一下。”

2、课件展示法国号简介、图片，老师讲解介绍：“同学们请看，法国号是发源于欧洲的铜管乐器，螺旋形管身，漏斗形号嘴，喇叭口较大。演奏者可将手插入喇叭口，这样既可减弱音量又可改变音色，法国号声音柔和、丰满，和木管、弦乐器的声音能很好地融合，是广泛用于交响乐队、军乐队中的铜管乐器。”课件展示法国号在不同场合的演奏图片，老师讲解介绍。

3、老师：“同学们，你们看了这么多法国号的演奏图片，觉得法国号的外形有什么特点吗？”学生回

答。老师总结学生的回答，并介绍法国号另外一名字“圆号”，课件展示。

4、老师：“那同学现在知道为什么法国号是以国家名字命名了吧？我们知道了法国号这么多事情，但目前还没听到它的声音是吧？下面我们来看一段法国号的演奏。”播放法国号演奏视频，并介绍演奏者与曲目。

老师：“同学们，你们听了法国号的演奏之后，觉得它的声音有趣吗？”学生回答。

老师：“那这种有趣的声音给了你们什么样的感觉呢？请同学分享一下。”学生回答，老师总结学生的回答。

5、老师：“有一个人，也像同学们一样，觉得法国号的声音很有趣，给了他很多快乐的感觉，于是他就为了法国号做了一件事情，到底是什么事呢？这个人又是谁呢？下面老师慢慢地来告诉大家。”

B、学习新歌

1、以讲故事的形式介绍歌曲《法国号》：法国有一个人叫卡洛尔，他从小就很热爱唱歌，有一天，卡洛尔的朋友来探望他，并且带上了一支法国号演奏给卡洛尔听。卡洛尔听了之后觉得法国号的声音“翁巴巴”地响，非常有趣，于是他就选了一首法国民歌的旋律，在旋律上编写了一段关于法国号的词，于是《法国号》这首歌就诞生了！

老师：“这首歌就在同学的课本43页，请翻开。同学们想不想唱一唱卡洛尔写的这首歌？”学生回答。

2、老师：“好，那我们就一起来学习一下这首歌。”

先做发声练习：唱音阶3次，做上楼梯手势。

老师：“下面我们正式来学习《法国号》，同学们跟着老师唱一下谱子。”

第一、二遍：分小乐句带唱；第三遍：按正常乐句划分带唱，最后一句分两句唱，并多唱几次；再带词演唱。

3、听范唱音乐，老师：“下面我们来听一听范唱《法国号》，听一听我们刚才唱的旋律跟音乐配合在一起是怎样的，同学们可以在心里默唱。”

4、跟范唱音乐演唱2次；第一次演唱过后，老师点评，指出歌唱问题，尤其提醒学生唱“翁巴巴”时，要注意把按照断音演唱。

5、跟伴奏音乐演唱2次，第一次演唱过后，老师点评，提出要学生带着想象来演唱。

6、老师：“同学们刚才演唱得真棒，你们想不想让这首歌变得更有趣呢？想不想让这首歌变得更富有音乐性呢？”学生回答。老师：“那我们就为这首歌添加一些伴奏。”

C、学习三拍子节拍

1、课件展示三拍子图示，示范三拍子节拍，在课桌上进行，检查学生学习情况，可适当把拍打速度提高。

2、老师提问：“三拍子中，哪一下是强的，哪一下是弱的。”再次示范三拍子节拍，学生回答，老师总结三拍子强弱弱的规律。

3、跟着范唱音乐边唱边拍打节拍。

4、全体跟着伴奏音乐边唱边拍打节拍。

三、拓展

同学们课后可以找一找我们之前学过的歌，哪一些是可以配上三拍子这种的节拍来伴奏，然后尝试着一边唱一边拍。

小结

今天同学们认识了法国号，又学唱了《法国号》这首歌，再又学习了三拍子的节拍，看来经过这一节课，同学们都成为了小小音乐家了，是吗？老师非常高兴和大家一起度过了这么美好的音乐旅程，期待跟同学们下次一起再去探索美妙的音乐之旅。