聆听 四小天鹅舞曲教学设计案例

不同的“天鹅”与舞蹈（静与动）

一、导入

二、新课教学

导语：在遥远的地方，有一个天鹅的王国，他们在那里举行了盛大的音乐舞会，老师从舞会上带回了天鹅的乐曲与舞蹈，请同学们边听边看边想，你看到老师的舞蹈所表现的天鹅是什么样子的？这首乐曲给你带来什么样的心情？

1、初听全曲。（放音乐时师表演）

听后师问，生答。（天鹅是优美的，高贵的；心情有些伤心，不高兴等等）

师：同学们都说出了自己对音乐的感受，说的真好。这首乐曲正是通过安静、略带忧伤的旋律表现了天鹅纯洁和高贵的姿态。

师：假如你现在是一只美丽高贵的白天鹅，请伸出你洁白的翅膀随着音乐旋律的起伏展翅飞翔。

2、复听乐曲。（用翅膀的动作来划旋律线）

师把主旋律的旋律线画在黑板上。后面的旋律用翅膀动作代替。

师：从旋律线我们能看出音乐的旋律是有起伏的，像天鹅在展翅飞翔一样，一会儿向下飞，一会儿又向上飞起。（说的同时把线变成翅膀图）刚才同学们用动作把天鹅安静、优雅的形象变现的淋漓尽致，那么我能不能跟着琴用自己的声音来表现天鹅乐曲中的形象呢？

3、模唱旋律。感受音乐形象。（出示主旋律四个小节）

师：请看屏幕，这是乐曲的主题旋律，请跟着老师的琴，用“wu”来模唱。看谁的声音能把天鹅优雅的气质表现出来。（一句一句教唱，注意唱歌状态，声音，音准，情绪，及时改正）

师：同学们再看大屏幕（出现整首曲子的曲谱），你们能找出除了第一乐句之外，还有一句相同的在哪里吗？（生寻找并说出答案）

师：这首曲子还有一个比较特别的地方，是6/4拍，以四分音符为一拍每小节六拍，请同学们跟我尝试学习一下指挥拍。（跟学，了解音乐知识）

4、欣赏视频。

师：同学们已经能用动作和声音来体现天鹅的宁静，那你们知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？是由大提琴主奏，两台钢琴伴奏。大提琴弦乐器，这种乐器善于演奏舒缓的旋律，它的音色就恰似天鹅的吟唱。钢琴的伴奏极好的烘托了宁静的气氛。下面，我们就来欣赏著名大提琴表演艺术家马友友先生演奏的《天鹅。》听得时候我们可以把小手动起来，模仿拉大提琴的动作。（由于音乐节奏缓慢，结合学生特点，第一小乐段拉大提琴，第二小乐段做6/4的指挥拍和天鹅动作，第三小乐段第一句模唱旋律，在音乐快结束的时候，师说话）美丽的天鹅在波光粼粼，清澈明丽的湖面上缓缓地游向远方。

三、拓展，对比欣赏《四小天鹅舞曲》

1、初听全曲。

师：天鹅在这首乐曲中的形象是高贵，安静且略带忧伤的。在我们平时生活的印象中，天鹅一直都是这样的吗？不是的。那我们再来欣赏

另一首描绘天鹅的乐曲，你们看这首乐曲中的天鹅是什么样子的？你的心情呢？（放音乐，是带学生打节奏）

听后，师问生回答（活泼，欢快的）

2、看芭蕾视频

师：同学们说乐曲给你们带来的心情是开心的，那我们来看看你们说的小天鹅们是不是活泼欢快的。请看视频。

师：看来同学们把音乐的情绪把握的很准确，那你们知道这首乐曲的名字吗？

这是由俄国著名作曲家柴可夫斯基创作的舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》，表现了四只小天鹅欢快的水中嬉戏的场景。刚才我们欣赏的那只表现优雅天鹅的乐曲是法国著名作曲家圣桑创作的《动物狂欢节》组曲中的其中一首。两首都写得是天鹅，你们能说出这两首乐曲的不同吗？

生回答，速度不同（一慢一快，）旋律不同（可以哼唱），情绪不同（一静一动，一伤感一开心）

3、音乐对比体态活动

师：不同的作曲家的乐曲表现形象各异的天鹅，那你们能用不同的动作来表现吗？我们来做个音乐游戏，老师把两手音乐结合了一下，你们听到什么音乐就做出相应的体态动作，准备好了吗？（放两首结合的音乐）

师：音乐的结合使我们的音乐游戏增加了难度，但是同学们都做出了相应的体态反应，说明大家都完全理解了音乐情绪的不同，带给大家

的感受都是不同的。

4、欣赏古典音乐与现代音乐，古典芭蕾与现代舞的结合视频。

师：这两首乐曲都是古典音乐，韵味十足。那么现代音乐呢，他们激情四射。老师这里有一个古典音乐与现代音乐结合的天鹅舞蹈，当然里面的舞蹈也是古典舞与现代舞的碰撞。请同学们欣赏，感受这对比强烈的结合。

5、教师展示。

师：刚才的舞蹈点燃了我们的激情。但我们还是要回到今天欣赏的音乐上。《天鹅》这首乐曲还有一个特别出名的舞蹈作品，下面老师来为同学们表演一下，如果同学们觉得跳的优美，也可以跟着我一起跳。

四、小结。

师：今天我们欣赏了《天鹅》和《四小天鹅舞曲》，和同学们配合的很开心，最后我们在《四小天鹅舞曲》的音乐中结束课堂。谢谢大家。