唱歌　柳树姑娘教学设计

《柳树姑娘》教学设计

金凤区宝湖实验小学 许建萍

教学内容：人教版一年级下册第二单元唱歌课《柳树姑娘》。

教材分析: 《柳树姑娘》为羽调式，四三拍，由四个乐句组成。第一、第二乐句节奏舒缓，旋律抒情、优美；第三乐句与之形成对比，节奏密集；第四乐句节奏更加舒缓，把柳树姑娘随风摇曳的曼妙舞姿描绘得惟妙惟肖。歌词采用拟人化的手法，形象地传递出“春天来到了”的信息。在歌谱第一、第二、四乐句上方，有用柳枝表示的旋律线，应用优美、连贯的声音演唱；第三乐句上方，有规律地排列着大小不同的柳叶，应用富有弹性的声音演唱，且应唱出四三拍“强弱弱”的节拍韵律；最后一小节“啊哩啰”，应唱得轻巧。

学情分析: 一年级的学生由于年龄较小，他们的性格特征概括起来就是好动、好玩、好奇和好胜。上课时不能一动不动的“安分守己”，对周围世界的一切感到新奇、神秘和富有吸引力，常常会争胜好强不肯落后。这一切都是儿童期性格特征的表现。

孩子们在上学期已经过一学期的音乐课训练，在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面都有很大的进步。大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强。

教学目标：

1、能用优美、抒情的声音演唱歌曲。

2、感受四三拍歌曲的节拍和韵律特点

3、感受并体验歌曲《柳树姑娘》的合唱形式。

教学重点：用优美、轻柔、连贯的声音演唱歌曲。 教学难点

：感受四三拍歌曲的节拍和韵律特点。

教学方法：

教法：应用综合教学形式，把音乐与美术、表演、舞蹈等学科相结合，借用电教手段，采用“情境教学、听唱法和启发式教学法”进行教学。发挥学生的主动性，通过启发想象、引导、提问等多种方法，帮助学生理解、表现歌曲，享受歌曲的优美。

学法：引导学生用听、说、看、唱、体验、想象、表演等多种方式学习。

教具准备：多媒体课件、数字化教学资源应用、电钢、打击乐器。

教学过程：

一、情景引入。

1、音、画、意、感受春天的美景。

师：“春姑娘给我们带来了一些礼物，让我们一起看一看，听一听？”（伴着歌曲的主旋律，课件出示春天的画面。）

师：“你现在的心情是怎样的？你想对春姑娘说些什么？”

2、跟着音乐做律动，感受柳枝轻轻摆动样子。

（1）师:“柳树发芽了，长出绿绿的小嫩芽，温暖的春风吹来，柳枝会怎么样呢？”（让孩子们模仿柳枝摆动的样子。）

（2）播放歌曲主旋律，随着音乐跟老师一起律动起来。(注意模仿老师的动作，律动中渗透四三拍的韵律特点。) （3）师：“说说小柳树的舞姿是怎样的？”

3、发声练习。

师：“同学们玩过拍皮球的游戏吗？”

1= E (1)

啦啦

啦啦啦 啦啦

啦啦

啦 啦啦

啦啦

啦 啦啦

啦啦

啦

（师：同学们找小皮球轻轻的弹起来的感觉，随着一二三、二二三、弹起来、跳起来的节奏轻轻拍，要唱的轻巧、跳跃。）

（2）呜 呜

呜 呜

（师：同学们找春风吹的感觉，要唱的长长的、暖暖的、柔柔的。）

歌曲的第一、第二乐句用“呜”演唱，歌曲的第三乐句用“啦”演唱。

（设计意图：以感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律，为后面学唱歌曲和合唱做好铺垫。）

二、新课教学。

1、初听歌曲。

（1）出示课题。

师“小柳树在微风吹拂下摆呀摆呀，变了模样”（课件出示柳树姑娘图片）

师“你觉得柳树姑娘长得怎么样？她的哪最吸引你？”（板书课题）

（2）请同学们一边聆听歌曲，一边默唱。（歌曲一共有几句？） 视频播放歌曲。

（3）请再听一遍，按“强

弱

弱”

的节拍规律为歌曲点拍。（师引领学生们随着音乐打节拍，为歌曲伴奏。）视频播放歌曲。

（4）用手中的小画笔随着歌曲优美的旋律画柳树姑娘的长辫子。（视频播放歌曲。）

（设计意图:通过画旋律线让学生掌握歌曲的音高和节奏。） 2、分析歌曲。

（1）歌曲的哪几句唱出了柳树姑娘轻柔、优美的身姿。（生回答师范唱。）

学唱歌曲的第一、第二、第四乐句。学生尝试着用轻柔、连贯的声音去演唱。(钢琴弹奏主旋律。) （2）歌曲哪一句唱出了柳树姑娘越来越高兴的样子。（生回答师范唱。）

学唱第三乐句。师重点指导学生，怎样唱才能表现柳树姑娘想要变得越来越漂亮的急切心情呢?(引导学生用拍手的方法：由底到高、由弱到强表现柳树姑娘想要变得越来越漂亮的急切心情，并渗透“渐强记号”的作用)。

（3）结束句衬词“啊哩啰”的唱法。

（让学生找轻轻敲门的感觉，要唱得轻巧）。

3、表现歌曲。

（1）完整的演唱歌曲。（跟着钢琴的伴奏。）

（2）让生选择打击乐器为歌曲伴奏。（说说为什么要选择它。）

（3）师：“谁来尝试着一个人来演唱。”

三、拓展应用。

1、欣赏合唱版的《柳树姑娘》。

师：“请同学们再听听这首歌曲的另外一种演唱形式，你知道这是什么演唱形式吗？你更喜欢哪种？”

2、师生合作演唱，让学生亲身感受什么是合唱以及合唱的形式？

要求：学生唱歌曲的主旋律，师用啦演唱歌曲的第一、二、三乐句。

3、师生共同创编合唱。

生唱歌曲的主旋律，师用前面唱过的发声练习曲呜和啦来加入歌曲中。

（设计意图：既增加了歌曲的表现力，又训练了学生的合唱能力）。

四、课堂小结。

让生说说这节课有哪些收获。

《柳树姑娘》教学反思

金凤区宝湖实验小学 许建萍

《柳树姑娘》这首歌曲，无论从视觉到听觉，还是到让孩子们从心灵上整体感受，都是在塑造“一位漂亮、温柔”的柳树姑娘。根据这一特点，我制定了本节课的重难点，用轻柔优美的声音演唱歌曲。所以从一开始发声练习曲，用“呜”来演唱歌曲的第一、二乐句时，就注意让孩子们找一阵温暖的春风吹来，暖暖的、长长的感觉，提醒学生要用“连贯、轻柔”的声音去演唱。

音乐是听觉艺术，孩子们主要通过听觉活动感受与体验音乐。所以，本节课我主要让孩子们通过不同形式听歌曲的活动，比如:引课时听歌曲主旋律来律动，听、看歌曲动画视频，画旋律线，听范唱为歌曲伴奏等等形式来实现这一目的。在平时的教学中，我所教的一年级的孩子在学唱歌曲这一环节我也一直采用先听钢琴唱，建立音准与节奏感，再来找用什么样的气息和情绪去演唱歌曲。

音乐课，无论我们采取什么的教学手段、教学方法，其核心就是培养孩子们的审美观。所以我在教学设计、教学过程中，始终把握住“柳树姑娘随风摇曳的曼妙舞姿，漂亮的长头发，这一美丽的形象”，滋润孩子们的心田，逐步渗透美育教育。