Unit 2 Sam had lots of chocolate.优秀获奖教案

《英语》（新标准）三年级起点

四年级下册

Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate. 教

学

设

计

成都市龙泉驿区柏合学校

黄玲英(15108317110) 题目

Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate. 孩子进入四年级，有一定英语基础。他们对英语学习充满了兴趣，模仿能力较强。对中段英语教学来说，在听说领先的基础上，强化学生学情分析

初步读写能力的形成。学生通过一课时的学习，能够理解和运用一般过去时的基本用法，本节课在此基础上进行拓展，使学生在较为真实的语境下运用所学的句型以及对现在完成时的理解。

本模块紧紧围绕谈论“昨天做过什么？今天造成什么后果。”展开教学。在上几个模块，学生对过去的活动表达都有涉及，而在上一课时，教材分析

学生通过Daming的活动，理解并初步感知了一个小故事。本课时则通过一系列的活动开展，帮助学生拓展一课时所学知识，帮助他们进一步理解、表达及运用“昨天做过什么？今天造成什么后果。”从而使学生能准确自主表达。

语言知识目标

1、词汇：理解和感知had-have, chocolate, stomach ache; cold, headache, fever. 2、句子：能理解句型Sam had lots of chocolate yesterday, so today he’s got a stomach ache. 教学目标

语言技能目标

1、能在文本提供的语境中感知和认读单词had-have, chocolate, stomach ache; cold, headache, fever. 2、能运用目标语句Sam had lots of chocolate yesterday, so today he’s got a stomach ache.与同学交流。

情感态度目标

1、能通过学习激发学生对英语学习的兴趣，充满学习信心。

2、通过学习，使学生能大胆提问，乐于交流,养成健康的生活方式。

理解和感知had-have, chocolate, stomach ache; cold, headache, 教学重点

难点

fever. 理解句型Sam had lots of chocolate yesterday, so today he’s got a stomach ache. 对had词义的理解。

教具准备

教学光盘、PPT等。

导 学 过 程

教学步骤

1.

Greetings Warm up and Presentation and lead in T: Hello, boys and girls. How and play a game.

are you？Do you like playing

a

game? Let’s play a game. 教师活动

学生活动

设计意图

1.Greet the teacher 1.通过师生间的相互问候、交流，拉近师生距离，营造宽松的学习氛围。游戏热身既活跃气氛，又复习旧知。

1． Review unit 1 part 1“What happened to Jack?”

to the other boy?

1．Look and say.

1.看图说话，形象直观。

2.通过问题理解文本信息。

境中认读、理解感知。

2．Learn part1:What happened 2．Look and say. 3.

Listen and answer:Why is he 3.Listen and answer. 3.带着问题听，在语sad? Where is he? Why is he in

the hospital? Why has he got a

stomach ache?

4. Listen and repeat, sum up.

4. Listen and repeat.

1.The boy is sad. How about Sam, Daming, Amy, Lingling. Let’s listen.Are they happy? 1.

Listen and say

1.简单的联系让学生对文本进行初步理解。

角色扮演让孩子对语音及文本信息融会贯通。

合作学习让学生自主习得语言。

展。

听读再现让学生重现文本内容。

自主性，创新性。

2.What happened to Sam? What 2.

Listen and play did he eat?( Play a role in

boys.)

3. How about Daming? Can you 3.Practise ask some questions?(practice

in two.) 4. How about Amy? What got? Why?(Fill in the blanks.)

happened to Lingling? What blanks.) 6.Sum up. Listen and read.

7.Pracitse in groups,and choose 2 pictures to act. 1．How about Little Tommy, Little Lingling and 1．Listen and say

Practice Production

4. Listen and write 看图填空让思维发

6. Listen and read

happened to Amy? What has she

5. How about Lingling? What 5. Listen and write

has she got? Why?(Fill in the

7. Pracitse in groups 展示环节体现学生1.chant活动，拓展学生知识容量。

2.在已有的知识储有趣有效。

Little Ben. Let’s chant.

Answer: Who had a cold?

Who had a fever?

Who had a headache? 2．After knowing about Jack,Amy,Daming,Lingling,Sam….Let’s know about Tom. Let’s listen and match. 3. retell the story.

2．Listen and match. 备下，活动易操作且3．retell the story.

1．Now,let’s sum up Ask and answer questions.

2.Homework:仿写.

板书设计

Summary

教

学

反

思

1.Answer questions 将新旧知识巧妙联

系，拓展学生思维，培养学生运用语言的能力。

2.Think and write.

Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate. Yesterday

today ate big cake

have got a stomach ache had lots of chocolates

has got a stomach ache had two watermelons

has got a stomach ache had a cold

has got a headache had a headache

has got a a fever

小组评价

本节课的教学设计围绕教学目标，分层次逐一完成，培养了学生对文本的解读能力和语言理解运用能力，突出了“以学生为本”

的教育思想，具体体现在以下几个方面：

1、导入环节

通过游戏复习动词，目的是既活跃课堂气氛，又给学生提供阅读准备，为后面的理解和拓展运用做好铺垫。

2、阅读理解环节

通过让孩子看动画，让他们初步感知语篇。在解决问题的过程中，让学生跟着问题理解文本信息，并在文本图片、语境下自然而然理解感知新知识。在阅读反馈时，教师设计的练习，目的是帮助学生通过练习对所学知识进行整理、使其巩固和拓展所学知识，达成学习目标。

3、拓展环节

在拓展环节，授课教师依然贯彻“以学生为本”的教育理念，结合生活实际，引导学生对所学知识进行归纳、整理、示范，让学生小组合作运用句型，词汇，拓展了本课学习内容，让每个学生都得到运用语言的机会。

但是，本课也有不尽人意之处，比如，教师调控课堂的应急能力还有待加强。