Unit 2 How much cheese did you buy?ppt配套的教学设计及说课稿

Module 2 Unit 1

How much cheese did you buy ？

彭店小学：母莎莎

教学目标

知识目标：

1、

能听说读need, food, shopping list, cheese, how much, egg 。

2、

理解学习句型：How many / How much did she say?

能力目标：能在实际情景中运用How many …did she say? How much…did she say? 谈论购买物品的数量. 情感目标：通过对话感受西方文化，同时培养学生良好的生活习惯，做一个文明礼貌的学生。

教学重点：新学单词和句型的教学。

教学难点：会运用句型How many / How much •did she say?在实际生活中学会如何用英语进行购物。

教学过程

Step 1

Warmer：

1、小组内交流

小组长检查：动词过去式、单词及短语的拼读情况；全组交流疑惑问题，简单的组内解决。解决不了的组长记录下来，准备全班交流时提出。并且认识新单词。

2、全班交流展示

（1）指生拼读单词；让两名学生一问一答向全班同学介绍自己上星期天做的事情。

Eg:

What did you do yesterday? I watched TV yesterday . （2）各小组推荐优生（或集体）进行展示。

（3）质疑问难（其他小组能解决的可帮助解答，解决不了的老师进行讲解）。

Step 2 Leading in Tell students：Ms Smart’s

home and Lingling are going to have a picnic. They need some food for their picnic. So they went to the supermarket.

Listen: What did they buy?

Step 3 Presentation：

1、课文学习

（1）理解课文。

将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。

How many apples did they want？

How many cheese did

they want？

How many things are there on the list？

学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。

全班对答案，教师予以指导。

（2）翻译内容，完成答案

放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。

2、单词学习

学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词。

Step4 Practice 1 角色扮演：学生一人扮演Mr Smart，一人扮演Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。教师对学生及时鼓励。

2 问答练习

教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。

3小组展示：各组长就本组员的表演情况进行总结，推荐表演出色的同学上台表演展示。

4最后教师进行简单总结评价，表扬先进，激励后进。

活动目的：分清可数名词与不可数名词

活动过程：

黑板上的可数名词和不可数名词，让同学们利用句型完成组句。

Step5 Homework . 1 听录音，熟读课文。

2 模拟Unit 1，学生两人一组编购物的对话。

板书设计

Unit 1

What did you buy ？

----What did you buy？

----I bought…

----How many/much…

did

she buy ？

----Four apples ./I don’t know ./Six bananas .

教学反思:这堂课里内容较多，因为有些资源的缺乏活动较少，给同学们留的时间可能不够多。在下一次课堂里要充分发挥孩子的主题地位，多点时间留给孩子们。