4、我们是集体的主人教案教学设计导入设计

《自己的干部自己选》课例设计

龟山镇中心小学 唐世锋

【课例主题】

创设活动情境，引导学生体验式学习。

【教学目标】

情感态度价值观目标：

崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成现代民主意识，热爱集体，学会对集体负责，建立完整的集体主人翁意识。 能力目标：

积极参与学校集体的民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利；探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。 知识目标：

初步理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，知道自己在学校集体生活中的民主权利，知道权利和责任是同时存在的。 【教学重点】

知道自己在学校集体生活中的民主权利，积极参与学校集体的民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利。 教学难点： 理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，完成集体交给的任务，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法，知道权利和责任是同时存在的。

【教法学法】

１、讨论交流：通过学生的互动讨论交流，制定一套民主的选举程序，帮助学生建立民主与主人意识，理解公平、公正、平等在集体中的意义。 2、自主探究：通过自主学习丁文和王滨的故事，使学生懂得正确行使自己的权利，提名候选人。 3、实践体验：通过候选人提名、推荐、投票等一系列的体验活动，使学生知道在集体中公平、正确行使自己的权利，建立集体意识。创设活动情境，引导学生体验式学习。

【课堂实录】

活动一：谈话导入，揭示课题

师：同学们，本学期，唐老师和同学们一起学习了多长时间了？

生：两个月了。

师：是呀，快两个月了，你们喜欢唐老师上品德课吗？

生：喜欢。

师：为了更好地上好我们班上的品德课，唐老师想选1名品德科代表，作为唐老师的小助手，你们同意吗？

生：同意。

师：怎么选呢？下面请同学们小组交换一下意见。（学生小组讨论，老师走进小组，了解情况）

师：你觉得怎么选好呢？

生1：投票选举。

生2：举手表决。

师：同学们，我们大家都是六（3）班的主人，自己的干部还是我们自己做主来选吧！（板书课题：自己的干部自己选，生齐读课题）

师：从刚才同学们的发言中，可以看出，“民主选举”是一种比较好的方法，可以是投票，也可以是举手表决。（板书：民主选举）

活动二：讨论交流，确定程序

师：民主选举应按怎样的步骤进行呢？请同学们小组讨论。（课件提示）

（在小组讨论过程中，老师到每个小组了解情况，有针对性地搜集一些答案）

师：哪个小组能把你们的想法，向全班同学汇报一下？

生1：我们这个小组的意见是，先让每个同学都说出自己的打算，老师再把每个同学的名字都写在黑板上，再让同学们举手表决。

生2：我们这个小组的意见是，先推荐候选人，再让同学们投票。 生3：?? 师：唐老师想的和同学们想的差不多，你们看看。（出示课件，和同学们一起了解每个过程的作用）

师：你们觉得，在选举的这些过程中，哪一步是最难办的呢？

生1：我觉得是“候选人演说”。

师：为什么？

生：因为我们班上的有许多同学，胆子比较小，可能不敢说。

师：你们怕了吗？

（有的说怕，有的说不怕，声音都比较小）

师：唐老师都不怕，你们还害怕吗？

（有许多同学开始说“不害怕”）

师：大声点说吧！

生：（大声说）不害怕！

师：看来，这个难题解决了。还有什么难题呢？

生：我觉得提名候选人是个难题。

师：为什么？

生：有的同学可能选的都是关系好的！还有的，可能想当班干部，但又没有人提名。

活动三：案例分析，体会如何推荐候选人

师：唐老师和同学们的想法差不多。究竟怎样提名候选人呢？请同学们自学教材第24页，思考两个案例。

（出示课件，学生结合自学提纲自学两个案例后，再同位交流自己的看法）

师：刚才同学们学习得都非常活跃，下面老师考考大家。丁文的困惑是什么？你能帮他想办法吗？

生1：丁文的困惑是自己的歌唱得比较好，想当文艺委员，但苦于没有人推荐他当候选人，怎么有机会做文艺委员呢？我觉得丁文可以自己给自己提名，并向同学们讲讲自己如何当好这个文艺委员。

生：? 师：王滨同学的困惑是什么？你能帮他想办法吗？

生：王滨的困惑是他当提朱桦当班长，因为朱桦对班集体工作特别热情，但朱桦学习成绩不算优秀，又怕同学们不同意。我觉得王滨同学可以提名朱桦同学

当候选人，并向全班同学讲讲自己推荐的理由。

师：同学们都讲得很不错。那么，从两个案例中，你觉得候选人可以怎么产生呢？

生：同学们推荐。

生：我觉得可以同学们推荐，也可以自我推荐。

师：老师可以推荐吗？

生：老师也可以。

师：从这两个案例的学习中，你觉得我们在选举中有什么权利？

生：我们可以推荐对班集体负责的同学当班干部。

师：我们说这就是我们的选举权。（板书：选举权）还有什么权利呢？

生：还有自己推荐自己的权利。

师：这就是我们的被选举权。（板书：被选举权）

活动四：实践体验，感受选举过程

师：我们今天推荐候选人的方法，唐老师是这样想的：（出示课件“分组推荐候选人”）

（老师指导学生结合课件提示的内容，分两步推荐候选人：第一步，由小组长负责，以小组为单位推荐一名自己信赖的候选人，推荐到每一个大组。第二步，由大组长负责，以大组为单位推荐一名候选人推荐给全班。第三步，大组长向全班宣布本组推荐的候选人，并推荐一名学生上台板书候选人名单）

师：候选人确定了， 。有谁愿意说说，你打算怎样当好这个班干部？

（三位候选人都进行了竞选演说， 讲的是如何把自己这个大组搞好， 讲的是自己如何讲品德，守纪律， 讲的是如何帮助老师，把这个班的品德学习好）

师：三位候选人都表了态，下面该选举了。选举时，还需要些什么呢？

生：投票箱。（老师出示投票箱）

生：选票。（课件提示选票，老师指导如何填选票）

师：下面，请大组长发选票，同学们填选票，投票。

（课件播放背景音乐，同学们在背景音乐声中填选票，投票）

师：（举起投票箱）同学们，看着这个投票箱，你最想知道什么？

生：谁当选了。

师：怎么知道呢？

生：打开看看就知道了。

师：打开这个箱子的人，我们叫他“监票人”，向同学们宣读投票人的这位同学我们叫“唱票人”，还有一个记录投票票数的人，我们叫他“计票人”。谁愿意当监票人、唱票人、计票人。（同学们积极争取，老师随机选了三位同学上台，打开票箱，一人监票，一人唱票，一人计票）

师：同学们，让我们为 同学鼓掌。卢玉珊同学，你当选了品德科代表，给同学们讲几句话，好吗？

：我会积极将同学们的意见向老师反映，帮助同学们把我们班的品德学好，认真完成作业，努力使我们班的品德成绩都非常好。

师：下面，唐老师要当记者了，采访一下：你把票投给了谁？为什么把票投给他？（课件出示问题）

生1：我把票投给了 ，因为她对工作负责，积极性也很高。

师：你和她是好朋友吗？

生1：不是很好。

师：你和她发生过矛盾吗？

生1：没有。

师：你就是认为她对集体很负责，是吧！

生2：我投的 ，我虽然和她发生过矛盾，但我认为她很正直，对集体也很负责，所以我投她。

师：在投票中，唐老师发现，有以下这些现象，你怎么看待呢？（课件出示习题，让学生辨析）

师：通过刚才的投票和辨析，你认为，民主选举的标准是什么呢？ 生1：我认为要公正。（板书：公正）

生2：我认为要公平，人人平等。（板书：公平）

师：老师认为，还有一条重要的标准，那就是对集体负责。（板书：对集体负责）

师：在这节课上，由于同学们选择了正确的选举班干部的方法和标准（板书：方法标准），选出了非常优秀的品德科代表。老师相信，卢玉珊同学也一定能成为老师得力的助手。老师也感谢同学们选出了这样一位优秀的品德科代表。谢谢大家！