B优秀教学设计说课稿

Unit 1 Hello ! Part B Let’s learn & Let’s do Text book : PEP Primary English Student’s book 1 一、学情分析: 三年级学生处于英语学习的初始阶段，善于模仿，求知欲、好奇心强，表现欲更强。由于有意注意的持续时间较短，短时记忆好，抽象逻辑思维不完善，对学习的兴趣以直接兴趣为主。所以他们对所学的内容成效小，遗忘率高。他们喜欢在游戏中学习英语，在TPR活动中体验英语学习的过程。

二、教材分析: 在学习本课前，学生已经学习掌握了四个有关文具的单词：pencil , ruler , crayon , eraser . 和句子I have a / an …

本课时是PEP小学英语三年级上册第一单元中第5课时的内容，要求学生学习掌握四个有关学习用品的新单词及其相关的TPR活动。

三、整体设计思路

本课时是PEP小学英语第一册第一单元第五课时。教学内容是Unit1 Hello ! Part B Let’s learn & Let’s do ，主要通过学习掌握四个有关学习用品的新单词pen 、bag 、pencil box 、book 及相关的TPR活动，实现在模拟真实的情境下运用目标知识进行英语交流。

本课的第一阶段是通过整体呈现Zoom的学习用品，从整体入手带领学生学习文本，逐渐显露本节课的新单词，并渗透Let’s do 的内容进行相应的巩固操练；第二阶段，是在为学生提供语言支架的情况下，半放手地让学生根据所学知识介绍Mike的文具，并进行相对应的TPR活动；第三阶段，教师给学生提供场景，放手让学生介绍自己的学习用品。

四、教学目标

1. About knowledge: 1) 能听、说、认读有关学习用品的四个单词：bag , pen , pencil box , book . 2) 能吟唱Let’s do , 并能做出相应动作。

3）能用正确的语音语调朗读单词。

2. About abilities: 1）能使用所学知识介绍自己的文具。

2）能听指令做出相应的动作。

3. About attitude: 1）通过各类型活动鼓励学生大胆说英语、提高对学习英语的兴趣。

2）通过课堂的学习，培养学生早睡早起，自觉整理自己房间的良好习惯。

4. 教学重、难点

Main points:

掌握四个有关学习用品的新单词bag , pen , pencil box , book . Difficult point：bag 和 book的区别。

5、教学策略

教学用具：cards ,a tape, recorder ,PPT……

五、教学过程

Step 1. Warming-up 1、Free talk .Hello, what’s your name ? / My name’s …

（设计意图：课前热身，与学生进行简单对话，复习所学内容，也让学生慢慢进入学习状态。）

2、

Let’s chant .

（设计意图: 通过chant活跃课堂气氛并复习已学的四个有关文具的单词。也为为本课时教学做准备。）

Step 2 . Presentation 1、通过let’s chant 引出这节课的主情景

T: Zoom has a pen, a ruler, a pencil and an eraser. What else does he have ? 引出课件图片整体呈现本课单词 bag pen pencil box book （设计意图：为学生构建语言学习的主情景，让学生从整体感知语言，然后分布教学词汇, 并在教授中渗透Let’s do 内容进行相关操练。）

2、课件呈现图片book, 教学单词book和句子Open\close your…

(1)展示词卡，教学book，并渗入字母语音拼读

（2）教师做翻开书和合上书的动作，让学生跟读并模仿 Open your book Close your book. 强调和操练open 和close的发音

（3）同桌之间操练Open your book和Close your book.

2、课件呈现图片pen, 教学单词pen和句子Show me your pen (1)教师示范发音并出示词卡pen，大小声操练单词。

（2）教师展示实物并做动作，学习Show me your pen (3) 教师发指令学生做动作操练句子 3 、课件呈现图片pencil box, 教学单词pencil box和句子Open/ Close your pencil box (1)展示词卡，教学单词，并渗入字母语音拼读，开火车操练单词

（2）教师做动作，让学生跟读并模仿 Open/ Close your pencil box (3) 教师发指令，学生做动作，教师做动作，学生说出指令

4、课件呈现图片bag, 教学单词bag和句子carry your bag (1)教师示范发音并板书bag，利用升降调和大小声操练单词。

（2）教师背上书包，学习carry your bag (3) 教师发指令学生做动作 Show me your bag. Open your bag. Carry your bag 5. 播放Let’s learn 录音，学生跟读模仿。

Step 3 Practise 1、

单词操练

（1） Bomb game （2）Simon says 2、

学习并播放Let’s do 句子

（1）出示Let’s do的图片，引导学生介绍Mike的文具。

Tips： Mike has …

（2）、吟唱Let’s do内容

，并做相应的动作。

（设计意图：通过TPR活动巩固新单词，在活跃的氛围下加深知识的记忆。）

Step 3 Consolidation and extension

1、游戏：两人一组，教师说出文具，看哪个学生最快拿出相应物品

2、学生拿出自己的相关学习物品，用句型I have ...来描述自己的东西，先四人小组操练，然后个人述说。

（设计意图: 给予学生充分的语言知识运用（输出）的机会,进一步把所学目标语言学以致用。）

3 、完成相关的练习 < Listen and choose / Look and match > (设计意图：设计听力及笔试练习，提高学生的听力能力，加强学生对新单词的认读，加强新知识的记忆。) 3、情感教育：

（1）Go to bed early and get up early .早睡早起。

（2）Learn to clear up your bedroom yourself .学会整理自己的房间。

Step 4 Homework 1、Listen and read Part B let’s learn & Let’s do with your parents. 2、introduce your stationeries to your partner. 六、教学反思