1 You and me教案和学案内容

1教材分析

《英语课程标准》（2011年版）语言技能三级目标中要求学生能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的好习惯。本课是一节语篇教学课，教师应注意语篇内容的整体呈现和教给学生阅读的方法，使学生形成一定的阅读策略。

本课是六年级下册第一个模块第一个单元第一课时。本单元的主要话题是谈论身高、体重以及平日的活动。用一般现在时描述通常做的事情是复习内容，而身高和体重则是新的话题，因此也是本课知识重点。本课通过体验式学习帮助学生突破难点，落实重点，讨论和小组合作学习能够面向全体，同时拓展延伸本课话题，引发学生思考，如何保持身材，关注健康。

2教学目标

1.知识目标：a.学习询问和告诉身高和体重，掌握长度单位“centimetre” 和重量单位“kilogram”

b.复习一般现在时，描述自己平时的活动情况

c.能熟练朗读课文并进行复述或表演。

d.能按要求完成相应练习。 2.能力目标：能谈论身高和体重；能熟练朗读课文并完成小练笔。

3.情感态度：通过本课的学习学生能够懂得如何保持身材和健康。在学习过程中学生能够发展自主学习和与人合作的精神。

4.学习策略：提高阅读兴趣，掌握阅读的方法，形成一定的阅读策略。

5.文化意识：了解如何长高个和保持身材。

3学情分析

六年级学生有一定的英语基础知识和语言交际能力，良好的听、说、读、写习惯已基本形成；他们记忆力好，形象思维好，有一定的思想，在一定程度上有竞争意识。但学生两级分化现象比较严重，个别学生缺少自信心和自主学习的能力。因此教师应该注意面向全体，因材施教。分层教学，始终保持学生学习的兴趣。

本课内容接近学生生活，体验式学习可以激发学生的学习热情，在内容的理解和掌握方面应该问题不大。学习身高和体重以及谈论是否有足够的锻炼是本课重点，所以根据我校学生情况，我将难点迁移为讨论如何保持身材并通过小组合作面向全体，提高技能，提升品质。

4重点难点

教学重点： a.学习询问和告诉身高和体重，掌握长度单位“centimetre” 和重量单位“kilogram”

b.复习一般现在时，描述自己平时的活动情况

c.能熟练朗读课文并进行复述或表演。

教学难点：a. 能熟练询问和告诉身高和体重。

b. 能熟练朗读课文并完成小练笔。

5教学基本策略及设计思路

1. 面向全体学生，关注学生的不同特点和个性。采取分层教学的方法，设计有梯度的活动内容。

2. 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。设计小组合作探究，故事表演等活动，让学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。

6资源的开发及说明

1. 利用白板的拖拽功能帮助学生观察、讲解并进行反复操作。

2. 设计米尺、人体秤测量身高和体重激发学生的学习兴趣，体验式学习使教学内容、形式与过程更为直观、生动。

3. 利用CD-ROM为学生提供纯正的发音以供模仿，良好的视听内容辅助教学。

4. 凭借多媒体演示文稿，丰富教学内容，提高教学效率。

7教学过程

7.1 第一学时

7.1.1教学活动

活动1【导入】Warming－up 1. Greetings. 1. Greetings. 2. Have an interview. 2. Ss interview people around them

and talk about the winter

holiday they had. 3. In traduce her holiday 3. Learn to use “fantastic” to and teach show

great. 采访的形式可以激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。

交流寒假生活为本课谈论锻炼身体做好铺垫。

“fantastic”.

活动2【讲授】Pre－reading

1. Learn to use “centimetre” to describe length and height.

2. Measure and talk. T: How tall are you? S: I’m --- centimeters tall.

1. Who’s taller? 1. Ss learn to use “centimetre”

to tell their height.

2. Ss use tape measures to measure their height, then ask and answer.

在阅读课文前先学习询问和介绍身高，可以分散教学内容的难度并由此导入语篇。

课上测量身高并问答起到了学以致用的作用。

活动3【讲授】While－reading 1. Have Ss listen to the dialogue and fill in the form.

2. Learn to use “weigh”

and “kilogram” to tell the weight.

3.Ask and answer. T: How much do you weigh? S: I weigh --- kilograms.

4.Have Ss silently read the story for a few minutes and talk about: Why is Joe shorter but heavier?

5.A test: Do you do a lot of exercise?

1. Ss listen and fill in the blanks about George and Joe’s height and weight with figures. 2. Ss Learn to use “weigh” and “kilogram” to tell their weight. 3. Measure and ask and answer about their weight.

4. Read the text silently and find the answer. Then finish the form.

5. Ss choose the pictures and tell what they usually/ sometimes/ never do during holidays. In this way they can tell if they do a lot of exercise or not. 1. 看光盘，听录音可以提供学生最直接的画面和最纯正的发音。

2. 学生默读课文和反复阅读课文后完成理解练习，有助于学生良好阅读策略的形成。

3. 讨论有助于学生对课文的深入理解。

4. 健康小测试激发了学生学习兴趣并使学生关注自己的身体。

6.Play the CD-ROM.

7.Exercise: Write George or Joe.

6. Read after the CD-ROM.

7. Ss read the information about George and Joe, and then write the proper name after them.

活动4【活动】Post－reading 1. Do a survey. Ask one of their classmates about his or her height, weight and hobbies.

2. Write about their friends.

3. Have a brainstorm in groups.

1. Ss do a survey. They go to one of their friends and ask about his or her height, weight and hobbies. Then fill in the form.

2. Ss write and talk about his or her friend with the patterns. Hello. This is my friend , ...

He/She is … tall.

He/She is taller/shorter than me.

He/She weighs ...

He/She is heavier/thinner

than me.

He/She usually ... during holidays.

We are happy together.

3. Have a brainstorm and list how to keep fit in groups. Then share in class.

小练笔：我的朋友和我促进的同学间的了解并贴近学生生活，与本科主题“你和我”相互呼应。

头脑风暴可以激发学生的潜能，小组合作可以使不同层次的学生互相学习，都有所得，并在活动中，培养合作意识和创新精神。

活动5【作业】Homework 1. Read the text. 不同层次的学生可2. Interview their family 以根据自己的能力Ss can choose to finish homework members to know about 选择不同层次的作according their self-ability. his/her height and 业。

weight and give

suggestions to help keep fit.