Unit 2 Was it a big city then?公开课教案

Module6 unit2 Was it a big city then ? 【教材分析】

本单元通过谈论画册，谈论深圳的事情，学习询问过去事物或人物的特征和状态。

学情分析

因为已经是第二课时的学习，学生已经初步感知并掌握了was 和were，通过意义操练进一步帮助学生内化知识，同时基于平时训练激活学生内在学习能动性。

【教学目标】

1. 我能听、说、认读单词：village

2. 我能理解课文大意并熟读课文。

2. 我能灵活运用一般过去时的一般疑问句结构“Was/Were...?”,并能做出相应的回答。

教学重难点

【教学重点】

1、认读单词village.

2、认读和运用句子:

Was it a big city then?

Yes, it was. /No, it wasn’t.

【教学难点】

在情境中能够熟练运用was 或were的问句询问过去事物或人物的特征和状态。

【课前准备】

PPT 单词卡

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、

warm-up激趣导入（2分钟）

1、带领学生唱有关过去时的一首歌曲“I Was Fat”, 充分调动学生的积极性。

2、让学生欣赏深圳现在的图片和过去的图片导出课题Was it a big city then? 我设计的图片都配有音乐，现在的图片配的是轻快的音乐，过去的图片配的

是带有沧桑感的音乐，通过让学生欣赏，一下子吸引学生的注意力，为这节课开了一个好头。

二、Text learning

（一）课堂预习Preparation in class

1、首先让我们一起来看预习提示单，Can you read?（指名读）

预习提示单一

1、

自由朗读课文，你认为难理解的句子划出来；

2、

圈出不认识的字，拼读一遍，并用所学规则试读；

3、

听录音跟读。

2、Now let’s do the preparation.

下面就请同学们按照提示开始预习吧！教师巡视，指导学生，发现问题。

（二）自我检测Self-test

1、同学们预习得怎么样呢？我们来做个小检测。请做：

1、）配套练习册第三题

22、学生操作，教师巡视指导，发现易错问题，及时记录。

（三）交流问题

discuss your questions in pair

1、学生说一说预习中的困难；

2、针对学生所提及时指导认读；

（四）教师讲解

Teaching

A出示课件中课前教师预估的问题部分以及巡视中发现的新问题，进行学习。

预估问题（做成课件）：

1较难理解部分：

1 （1）Listen and f. find out the sentences:

Was ……？

2、Listen and answer the following questions. 课件出示问题，学生读问题：

Questions:

1、Was Shenzhen a big city then ?

Listen , please.

(学习village)

B. Listen and repeat, try to imitate.

C. point and say

D. 用一些过去和现在的图片来描述河流、环境、空气等，让学生意识到过去环境和现在环境的不同，让学生都有保护环境的意识，加上背景音乐，每个学生都能身临其境的有所感触。

E: Ask and answer in pairs (part3)

F: Enjoy the song

（五）Summary :

What have you learned today?

From this lesson, we know (ppt)

( you can use the words )

From this lesson, we learn the new word Lppt)

四、Work for this lesson针对性作业

This lesson you did well，but review is also important.课下的巩固也很重要呢！

：

Work for this lesson针对性作业：

1、Read the story fluently ,try to recite part 2。

2、、操练课本活动3并写出相应的句子。

板书设计：

Module6 Unit2 Was it a big city then ?

Was it a big city then ?