1 你中有我，我中有你优秀教案说课稿

你中有我 我中有你

一、教材分析

《你中有我，我中有你》是浙教版五年级下册第四单元“生活中的地球”第一课的，以“经济”的视角来让学生感受

“全球一体化”现象，同时培养学生开放的国际意识。通过展现不同国家之间的经济交流，揭示了全球一体化的必然趋势；而中国历史上自我封闭导致落后挨打的深刻教训和现实改革开放所取得的“双赢”，则有力证明了“你中有我，我中有你”的重要性和必要性。

二、学情分析

对于五年级的学生来讲，“经济、贸易”这样的话题似乎有些遥远，但经济发展所带来的“全球化”现象学生并不陌生。因为在我们的日常生活中，充斥各种外国商品，学生从衣、食、住、行中都可以感受到全球化的影响。

三、教学目标

1．了解我国市场上有许多来自其他国家的产品，同样中国也有许多产品远销国外。

2．感受全球化给国家建设、人们生活带来的发展和变化。

3.培养学生开放的国际意识和社会责任意识，学习从多角度观察和思考问题。

四、教学难点

感受全球化使各个国家在经济上相互渗透、相互依赖、互相促进，在文化、体育等方面相互影响。

五、教学重点

感受全球化给国家建设、人们生活带来的发展和变化。

六、教学过程

一、

导入新课

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1.

2016年的9月，在浙江杭州举办了一个非常隆重而盛大文艺晚会，我们一起去看看吧（观看视频）你知道这是什么活动吗？

2.

小结：

是的，这就是轰动全球的G20峰会。9月23日，来自世界各国的首脑欢聚杭州，他们相互问好，相互交流，将硕大的地球变成了一个“小小的地球村”。

3.

今天，我们就一起来聊聊生活中的地球第一课：你中有我

我中有你

二、

感受“我中有你”

1.

都说“民以食为天”，郑老师也不例外。想知道老师平常最爱吃哪些食品吗？这些食品大部分来自国外（课件）你有爱吃的外国食品吗？

2.

正因如此，越来越多外国食品和餐饮行业都来到了中国！看（课件）

3.

看着这些美食，你现在最想做什么？让我们来尝尝老师爱吃的泰国海苔吧！（尝美食、议美食）

4.

那么，漂洋过海来到中国的产品仅仅只有食品吗？我们一起来做个现场小调查怎么样？请同学们从抽屉的信封袋里取出你们的调查问卷，然后和远道而来的老师们做个“亲密交流”吧！（调查、统计、汇报）

5.

其实在课前，老师也做了2个小调查，结果是否和我们的调查相似呢？我们一起来看一看（课件）你有发现了什么吗？

6.

小结：通过刚才的“亲密交流”和“调查揭秘”，我们都能感受到越来越多的外国产品已经融入我们的生活，我们接纳它，喜爱它，甚至离不开它，这不正是我们课题中所说的

“我中有你”嘛！这也恰恰证明了“中国需要世界”。那么，世界是否也同样需要我们呢？我们接着来探讨。

三、

感受“你中有我”

1.

下面，我们要开展一次小组合作学习的活动。你们的抽屉里有老师给你们的相关资料，我们因此也分成了三大组：义乌贸易组、视频侦查组、应用科研组。

2.

“智力闯关”游戏，请相应的大组成员来回答，巩固合作学习

3.

小结：由此可见，世界也需要我们中国呀！这正是“你中有我”具体表现嘛！这更是经济全球化。

2

4.

那么什么叫经济全球化呢？我们一起来读一读。

四、

了解历史进程

1.

其实早在1000多年前，智慧的中国人已经认识到打开国门的重要性，从而开辟了“丝绸之路”！请大家用心看，细心想：通过这条丝绸之路，中国走向世界的产品有哪些？又有哪些产品因此引入中国？（课件、视频）

2.

是啊，一条丝绸之路，将古代亚洲、欧洲和非洲的经济、文化紧紧地联系在一起。然而到了明朝中叶，我国的封建统治者推行了“闭关自守”的政策，阻断了中外经济、文化的交流，造成了国家的百年屈辱（洋火、洋布、洋枪等）；建国初期，西方国家又对我国进行了长期的“封锁禁运”措施，导致我们与发达国家的经济差距越发明显。

3.

庆幸的是1978年召开的十一届三中全会上，邓小平爷爷确立了“对外开放为我国长期的基本国策”，从此拉开了“改革开放”的历史新时期。到了2001年，我国更加入了世界贸易组织，与世界的合作、交流变得更加密切。

4.

现在，***主席又提出“一带一路”的贸易新思路，让我们与世界的联系更加密切。

五、

拓展

经济全球化是全世界人民的愿望，可在实现这个美好愿望的过程中，总会遇到一些阻挠和波折。今年的3月份，美国总统特朗普正式签署了制裁所谓针对中国“经济侵略行为”的总统备忘录；还有今年4月份，美国制裁中兴的事件，都引发了不少的争论。这中间究竟发生了什么？就让我们利用课余时间和同学，和家长一起去探讨探讨吧！

反思：

本节课的教学重点是让孩子们认识到“什么是经济全球化”及“经济全球化”带给人们怎样的生活。

单靠孩子个人，肯定是没法解决这两个问题的，但是我们可以肯定的是，孩子们是能感受到“全球化”带来的变化的。所以，这理解“我终有你”这一环节

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时，我们只需选择唤醒孩子记忆的方法来教学。如让孩子说说他们所吃过的外国食品，如家里有哪些外国产品，还有现场调查与会老师们对外国产品的使用情况等等，都能很好的让孩子体验到、感受到“中国需要世界”这一要点。

那么，本节课教学的难点在哪里呢？我认为难点在让学生感受“你中有我”这一主题。基于我们的学情问题，让孩子说出“世界需要中国”这样的感受真的太难。所以我就课前给孩子准备不少材料。义乌市是经济贸易大都市，更是世界公认的“小商品之都”。通过外国客商在义乌的采购的图片欣赏，及近几年义乌出口国外的出口数据的呈现，能让孩子们深刻感受到“你中也有我”的理念。当然，中国走向世界的不仅仅只有小商品，还有一些技术应用方便的成果。从而激起孩子的自豪感。

有这两个环节的铺垫，出示“全球化”的概念就顺理成章，孩子理解起来也更容易接受。那么，“全球化”的进程是否是一帆风顺的呢？我们就设计让学生在视频的欣赏、矛盾的冲击中感受“全球化”的来之不易。而这美好愿意是否能一直持续下去呢？通过出示“中美贸易战”与“美国制裁中兴的事件”为孩子留下悬念，让他们真正投入到自主的学习当中去，实现全新的“体验式学习”。

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