Unit 2 They were young.名师教学视频（文字实录）

Module 5 Unit2

They were young.教学设计

一、教学内容：

本单元的重点内容是“be“动词的过去式”was”和”were” 的练习，以及它们的否定形式“wasn’t”和”weren’t”的学习。本单元的主要任务就是练习使用was”和”were”,并学习使用“wasn’t”和”weren’t”谈论过去的事情和情况，对比过去与现在的不同之处。

二、教学目标：

1、知识目标：全体学生能理解掌握单词wasn’t、weren’t、

dirty、clean 等

。全体学生能理解运用一般过去时句型“They weren’t old then. They were young.”

2.技能目标：全体学生能听懂会说认读单词及句型，并能正确书写。能运用“was 、were”及其否定形式“wasn’t、weren’t”谈论过去的事情和情况，对比过去与现在的不同之处

3、情感目标：通过对比培养学生善于发现的精神。

三、重难点：

1.教学重点：练习使用”was,

wasn’t,

were, weren’t

”表达过去的一些事情。

2.教学难点：能正确理解运用一般过去时，并能正确对比运用。

四、教具:PPT 、 cards 、 mind map、photos

五、教学过程：

Step 1、Warm up 1、

Greeting 2、

Sing a song. I WAS FAT I was fat, but now I’m thin. I was slow. Now I’m fast. I can win. I was a baby, but now I’m big. I was cute. Now I’m not. I’m an old pig. （从这首歌曲里导出is、was,同时复习一下形容词fat、slow、cute、thin、big、old，为后面的图片描述部分做铺垫。把小猪和大猪的图片贴在黑板上，并附上相应的句子。）

Step 2、Lead -in

（1）

T: We knew the differences between the little pig and the old pig. Do you want to know what butterflies look like when they were babies? S: Yes, we do. T: Let’s go to see our new lesson—Module5 Unit2

They were young.（引出今天的课题）

T: Now let’s look at the animation. （2）

播放活动1 动画

，帮助学生理解语义。再播放录音，请学生跟读。教师带领学生读1遍，强调wasn’t的读音。播放蝴蝶从幼虫到成虫的蜕变过程的小视频，边播放教师边讲解：蝴蝶的一生要经过四个阶段：

卵、幼虫、蛹、成虫，Part1 就展示了蝴蝶成虫和幼虫时

的不同形态。

（3） T：那么现在我们知道了蝴蝶成虫和幼虫时的不同形态。那么下面让我们一起来看一下小鸡和母鸡的不同形态。播放活动4 ，让学生看动画，理解语义。再次播放动画，让学生打着拍子跟读。教师带领学生读，强调was和is,让学生感知was是is的过去式。然后将小鸡与母鸡的图片贴在黑板上，并附上相对应的句子。 Step 3、Task-presentation T:我们知道了一些动物小时候和长大后的变化，下面，我们来看看课文是如何对比过去与现在的不同的。

Step 4、Text learning 1．播放SB Unit2 活动3的动画，请学生理解语境。再次播放录音，请学生完整地听一遍。播放第三遍录音，请学生逐句跟读。

2．PPT展示图片让学生们一起复述课文。在展示第三幅图时，教授学生新生词“clean and dirty”。

3．

运用思维导图把课文中三组对比过去与现在不同的图片和句子展现在黑板上。展示方式：教师贴图片，让学生在零乱的句子当中选择正确的答案。

4．Fill in the blank

。让学生用is和was, isn’t和wasn’t, are和were, aren’t和weren’t填空，进一步学会如何运用这些词语。

They old. They ______ old then. They _____ young. She tall. She _____ tall then.

She _____ short. It _____ clean. It _____ clean then. It ____ dirty. (设计意图：通过听、说、读，反复操练句子，让学生进一步理解句子，加强感知动词过去式:is和was, isn’t和wasn’t, are和were, aren’t和weren’t.) Step 5、Training 、consolidation and expansion

1.完成SB Unit2 活动3.请学生看图，根据图片内容，选择与图片相符的词语。教师引导学生注意“Now”和Then”的时间区别。然后请学生读出句子，全班一起核对答案。鼓励出现小错误的学生，表扬全部正确的学生。

2.看图说话环节。

I was…then.I am …now.smallyoungshortthinbigoldtallfatdfg

PPT展示图片和相应的单词，让学生站在讲台上看图说话。

（设计意图：操练句型I was...then. I am ...now.学会运用这两个句型比较过去与现在的变化。）

3.ppt 展示教师自己的两张图片：一张是小时候的照片，头发短：另一张是现在的图片，头发长，做一下对比。先让学生看图填空，然后回答问题。

Her hair ______ short then. But now her hair long. Was she cute then? Yes, she was./ No, she wasn’t.

（设计意图：第六模块的重点在于培养学生用“was，were”的问句询问过去事物或人物特征和状态能力，所以这个环节的设计是为下一模块的知识点做铺垫。）

Step 6、Complete task 1. Play a game

教师制作一个漂亮的盒子，收集全班学生的照片，学生在背面写上自己的名字，放在盒子里。请三名学生到讲台前从盒子里随机抽出一张照片，将照片展示给全班同学看，并根据照片及照片后的姓名描述照片上的学生过去和现在的特征，教师引导学生通过提问猜测照片上的人物。然后将相对应的学生过去与现在的照片贴在黑板上。

（设计意图：这是一个知识输出的过程，可以检验学生对知识点的掌握情况，运用简单的思维导图，课文的内容一目了然。）

2.情感目标的渗透和培养。

通过我国过去与现在生活的两组照片的对比，告诉学生在这么好的生活条件下，一定要好好学习，天天向上，将来为祖国做贡献。Study hard and make progress every day! Contribute to our motherland! Step 7、Summary 1.

New words:

wasn’t= was not clean

weren’t = were not dirty

2. Use “was/were, wasn’t/weren’t” to talk about the differences between the past and the present. Step 8、Homework 1. Read the text.

2. Prepare a photo of yourself as a child. And talk about the differences between yourself in the photo and the present. (准备一张自己小时候的照片，谈论照片里的自己与现在相比有哪些不同。）

板书设计：

Module 5 Unit2 They were young . was、 was not= wasn’t were、 were not= weren’t

was

fat、slow、cute.

is thin、fast、big、old.