Unit 1教学设计第二课时

基本信息

课题

作者及工作单位

外研版小学英语（三起）六年级上册

Review Module Unit 1

宁夏省中卫市永康镇永新燕宝回民小学——丁

娜

教材分析

《

Review Module Unit 1

》是外研版六年级上册复习模块第一单元的内容，是对本册书第一模块到第六模块主要内容进行比较系统的一个总结单元，共设计了5个活动，且活动设计充分考虑到了对学生听说读写基本技能的训练和巩固。

学情分析

本模块内容设计适合六年级学生，他们经过三年多的英语学习，已经具备一定的听说读写的技能，有较好的模仿、表达能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。

教学目标

1．知识目标：

能听懂、会说并正确运用“There be”和“Have you got…?”句型结构。

2．能力目标：

能听懂、会说并正确运用“There be”和“Have you got…?”句型结构进行描述、自主表达。

3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣；让学生认识到英语的实用性以及对我们日常生活产生的影响，培养学生喜欢学习英语的积极情感。

教学重点和难点

重点：1. 能运用“There be”结构来描述某处有某物，并能正确选择使用它的单复数形式。

2. 能运用“Have you got…?”句型结构进行提问，并且会作出相应的回答。

难点：“Have you got…?”句型结构的第三人称单数形式（

Has your pen friend got…?）提问的灵活运用以及能够做出正确的回答。

教学过程

教学环节

一、Warm up

and leading 教师活动

预设学生行为

设计意图

1、

Greeting 2、

Sing songs we 大胆地和老师、小learnt this term. 伙伴们说

3、Free talk：家里有

几口人？都有谁？

1、拉近师生距离，营造英语学习氛围。

2、为“活动一”做铺垫。

1、

完成SB Unit1活动1。

老师引导学生理解活动要求：听录音并指图说话。先请学生看图，描述图中的城镇。然后听录音，学生两人一组轮流指图，相互检查指图是否正确，最后请一名学生跟着录音完成全部指图活动，全班核对答案。

2、

完成SB Unit1活动2。

两人一组，闭上眼睛，根据对录音内容的记忆描述图中的城镇，然后请学生睁开眼睛，检查对方的描述是否正确。最后请部分学生展示，全班进行评价。

3、

完成SB Unit1活动3。

教师引导学生理解活动要求：根据答句提问。请学生两人一组，首先阅读示例对话，然后阅读活动中所给的答句，仿照示例说出相应的问句，完成对话。

4、完成SB Unit1活动4。

看图写答句，先请学生看图，描述各幅图的内容，然后请学生朗读示例对话，并根据图片内容、仿照示例补全其余对话，最后请学生两人一组互相检查,小组展示，全班核对。

二、Presentation

配合老师，根据题目要求进行练习、巩固。

小组表演对话，全班核对答案。

培养学生良好的听、读、认、记的能力，为以后的英语学习打下良好的基础。

培养学生的逆向思维，活学活用的良好意识。

培养学生良好的读写技能。

1、完成SB Unit1活动5。

三、Practise

2、课堂活动用书P98练习3

1、

找出本册书中含有分组练习,小组展示。

培养学生的合作意识和自主表达英语的信心和能力。

There be 结构的3个句子进行朗读，并模仿再写两个句按照题目要求完成四、Homework 子；

作业

2、

运用Have you got

句型结构和同伴进行对话练习。

板书设计

课后巩固，提高读写技能。

Review Module Unit 1 There be …

Have you got …? Yes, I have . / No, I haven’t.

Has your friend got …?

Yes, she(he) has . / No,

she(he)

hasn’t .

学生学习活动评价设计

根据学生的回答，给以有针对性的评价：如，good,super girl/boy,well done,wonderful等等; 说英语的过程中，全体学生用掌声、手势,简单的英语等对学生进行评价。

教学反思

成功之处：学生整体复习效果良好，由于是复习课，都是之前已经学过的内容，所以课堂活动参与性较高且句型运用较熟练。

不足之处：个别学生的书写有待加强，学生整体听力能力较弱，需要制定针对性方案进行加强，让学生多听多练。通过反思我懂得了自己一定要在教学设计上、课堂教学组织上下功夫，多听其他老师的课，不断实践，不断学习，争取更大的进步！