唱：如今家乡山连山 八只小鹅公开课教学设计模版教学目标

小学三年级下册《八只小鹅》教案

教学内容：三年级下册第六单元《八只小鹅》

一、教学目标：

1. 初步学唱歌曲

，能用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。

2. 在音乐活动中，感受和体验并学唱简单的二声部合唱。

二、教学重点：

1. 能用轻快而有弹性的声音

唱准歌曲。

2. 有效地引导学生感受歌曲的情绪。

三、教学难点：

1. 二声部合唱之间的相互配合。

2. 唱准歌曲中的

1

3 和

1

1 之间的区别。

3. 唱准节奏，同样的歌词不一样的节奏型演唱。

四、教学过程：

（一）、讲故事，学习节奏：

师：今天天气真不错，同学瞧：远处走来了一群鹅，鹅爸爸态度优雅大摇大摆的走在前面，后面跟着一群快快活活在玩耍着的鹅宝宝呢。听一听哪个是鹅爸爸的叫声，哪个又是鹅宝宝的呢？

师示范A B节奏，请学生根据感受选择，再模仿练习。

A：X

X

|

X

X

|| 呷

呷

呷

呷

B：X X

X X

|

X X

X X

||

呷呷

呷呷

呷呷

呷呷

师：现在老师扮演鹅爸爸，请同学们扮演鹅宝宝，试试能不能来表演鹅爸爸和鹅宝宝一起唱歌时热闹的场面。（两个声部训练，初步感受合唱）

师：

X

X

|

X

X

||

呷

呷

呷

呷

生：

X X

X X

|

X X

X X

||

呷呷

呷呷

呷呷

呷呷

下面老师给这2条节奏加上旋律，试一试是不是更动听了呢？

鹅爸爸：

1

5

|

6

5

||

呷

呷

呷

呷

鹅宝宝：5 5

5 5

|

5 5

5 5

||

呷呷

呷呷

呷呷

呷呷

先分后合，在训练中学生明确自己的任务。

师：当鹅爸爸唱累了，听听他得声音发生了什么变化？

师示范

鹅爸爸：1

- | 5

-

| 6

- | 5

- || 呷

- 呷

-

呷

- 呷

- （学生模仿鹅爸爸）再两声部练习。

师：同学们真聪明，今天老师还想再考考大家，如果鹅在远处，它的叫声应该怎么样？生：轻（师：对，在音乐中我们说成是弱）

师：如果在近处，鹅叫声应该如何？

生：响（师：对，在音乐中我们说成是强）

师：那一群鹅从远处走过来时声音会有什么变化？让学生说一说怎么唱？（从弱到强）

师：钢琴模仿鹅的叫声，（放音乐）

：

带领学生用正确的姿势、发声方法演唱鹅的叫声。用手势引导学生唱出渐强渐弱的变化，感受其音乐形象。

鹅宝宝：X X

X X

|

X X

X X

|

X X

X X

|

X X

X X

||

呷呷

呷呷

呷呷

呷呷

呷呷

呷呷

呷呷

呷呷

师：钢琴伴奏（重点体现的强弱）

生：跟着琴的强弱来表现鹅由远到近再由近到远的两种声音的强弱变化。

设计意图：故事导入把学生带入了主题明确的学习情境，通过角色扮演初步尝试了合唱，为解决歌曲的难点做了铺垫；在情境中引导学生用有弹性的声音模唱、表现由弱到强或由强到弱的音乐形象，不但让学生感受了声音的强弱特点，还培养了学生的表现力，提高了课堂的气氛。

（二）、学唱歌曲（采用分段教学法）

1. 揭示课题

师：今天小鹅还要为我们演唱首动听的斯洛伐克民歌《八只小鹅》，听听歌曲了唱了些什么？（播放课件前半段的音乐）

2. 学生复述歌词内容。

3. 出示歌谱（前半部分歌词）

4. 学歌词（有节奏的念）

5. 学唱歌曲第一部分

找一找歌谱上相同的乐句并学唱。

设计意图：采用学生找到一处学一处，然后再跟琴完整演唱，这样不但满足了学生的好奇心，还激发了学生学习的兴趣。

难点乐句解决：它们态度优雅，看来架子很大。

（采用对比法和听唱法相结合，运用手势和旋律线学唱解决。）

6完整演唱第一部分歌词。（多方式演唱巩固歌曲。）

7.跟录音伴奏演唱

师：我们和八只小鹅比一比谁唱得更动听。（跟录音伴奏演唱）

8.师：我们快乐的歌声肯定是把小鹅比下去了，它们正在彩排新的表演呢！听！它们的歌声发生了什么变化？（播放第二部分合唱音乐）

9.师：原来它们在演唱歌曲第一句歌词的同时，加入了呷呷呷呷的伴唱声，这样歌声就更动听了。下面我们再来听一听，在听到伴唱的呷呷声处加上小鹅叫的动作。（可提问学生小鹅叫的动作）

10.出示合唱的歌谱（再次欣赏）

11.师：同学们有没有发现合唱的地方就是我们刚才一开始鹅爸爸和鹅宝宝的合唱的旋律，那我们试一试吧！

分角色唱一唱（通过师生合作、生生合作的形式演唱）

12.师：我们把八只小鹅一开始齐唱的歌曲和现在合唱的完整的合起来唱一唱。

13.出示完整的歌谱（完整演唱歌曲）

多方式演唱巩固歌曲

设计意图：在学唱歌曲环节，我将整首歌曲分成2个部分，首先让学生把齐唱部分学扎实后再进行合唱练习，有了一开始节奏和旋律的学习作为铺垫，所以歌曲第二部分合唱学习时，学生不会觉得再是个难点。

（三）、活动延伸—创编歌词

1. 我们刚刚学会了八只小鹅的二声部演唱，我们还可以以其他小动物为主题来对歌曲进行改变。

2. 你们能用《八只小鹅》的旋律重新填词吗？教师巡视指导。

3. 学生作品展示并唱一唱。

（四）、欣赏《快乐的农夫》

师：同学们！看！时间不早了，动物宝宝们也该回家了。你听，老伯伯哼着小调，赶着小鹅，正走在回家的路上呢……（多媒体播放《快乐的农夫》）。学生边唱边做动作。

（五）、教师小结，下课！