唱：恰利利恰利 开心里个来教学评价实录优秀获奖教案

恰利利恰利教学设计

教学目标：

1、简单了解印度尼西亚。

2、学习印度尼西亚民歌《恰利利恰利》，感受劳动歌曲的音乐特点。 3、能用和谐、自然的声音演唱歌曲的二声部合唱部分。

教学分析

教材分析：《恰利利、恰利》是一首印尼民歌，歌曲标题是印尼语中的衬词，歌曲的节奏型是是X XX X X | X X X|。全曲共五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余全部都以基本节奏型贯穿全曲。第五句分成两个声部，第一声部先唱，第二声部是第一声部节奏的浓缩和模仿，用P的音量衬托在第二声部的长音中，好似回声的效果。表现出印尼农家人耕作播种的意境。

学情分析：本课的教学对象是小学三年级学生，他们已经会拍、会唱X、XX、XXX、XXX、XXXX、X—这几种节奏，小音库中已经储存了1、2、3、4、5、6六个音，并能用排箫演奏已学的节奏与这六个音进行创编。教学中借助排箫辅助教学，先让学生用排箫吹奏旋律，特别是二声部的旋律和力度，学生对音准、节奏都熟练掌握后便能更快地学会演唱歌曲，理解歌曲，起到事半功倍的作用。

教学重难点：

歌曲的二声部合唱要配合得和谐、自然。

教学过程：

一、

师生问好：

二、导入：上课前先请同学们看几副图片。（多媒体课件播放图片） 师：谁知道图片中的美丽景色是什么地方？

生：略。

师：这就是美丽的印度尼西亚，同学们想不想去印度尼西亚玩玩？

生：想。

师：我们一起去感受印尼的风土人情。（播放印尼的旅游视频）

师：好美的地方呀！相信同学们的心情和老师的心情是一样的，有条件一定要去走走。

（播放多媒体教师简单介绍印度尼西亚。印度尼西亚由很多的岛屿组成，有“千岛之国”的美称，由17508个岛屿组成，由于它特殊的地理位置、热带雨林气候、灿烂辉煌的历史古迹及多姿多彩的民俗风情而被誉为世界上旅游资源最为丰富的国家之一。每到夏天，印度尼西亚吸引了成千上万的游客前来观光。在那里热带雨林的暖风、迷人的海滩，碧蓝清澈的海水会让大家觉得来到了天堂。）

三、歌曲教学: 师：同学们，你们在家里做不做家务？（做）那边做家务会边唱歌吗？

生：会。

师：印尼的农民们在劳动时也喜欢唱一些歌曲来增加劳动气氛。今天老师就带来了一首当地农民劳动时经常唱的民歌《恰利利恰利》，请大家来听一听，他们唱了些什么？

1、播放歌曲《恰利利恰利》

师：谁来说一说？

生：可能有人会回答，并模仿就请会的同学来模仿。

师：这位同学刚才欣赏的真仔细，让我们来验证一下他唱得对不对。

2、再次欣赏视频，达到巩固作用，并出示歌词。

3、播放《恰利利恰利》让学生边看歌谱边听。然后请同学们找出歌曲中特殊的地方。生举手回答。

师：对了，歌曲的第一个特殊部分是第三第四句，他们加入了自己的语言来表达自己劳动时开心的心情。第二个特殊部分是歌曲后半部分的小轮唱。既然来到了他们国家，我们也学几句他们的语言吧。

4、学唱歌曲上半部分：

（1）练习节奏xxx

xx|xx

x||

（2）按节奏读歌词。

（3）跟钢琴加入歌词学唱。

（4）连贯唱歌曲上半部分。

5、节奏游戏：

请大家休息一下，我们来做个模仿游戏。

请你们模仿老师打节奏。

XX

X

XXXX

X

分别请几位同学模仿再全班模仿。师给予评价。

7、继续学唱歌曲下半部分（二声部小轮唱）

（1）跟琴加入歌谱，按节奏唱谱。

（2）跟琴慢唱。（分声部，让学生能相互配合）

（3）按原速跟琴唱。

8,跟琴完整演唱。

四、拓展。

（1）

欣赏他们的民间乐器安格隆，出示多媒体并介绍这个古老的乐器。

（2）并欣赏演奏视频。

五、总结下课：

师:同学们，我们的印尼之旅就要结束了，希望大家在以后的学习中，能学习印度人们的快乐劳动精神，快乐学习。最后我们一起唱着歌走出教室。（播放伴奏音乐）

【设计意图：这节课的结束，让学生来总结自己的收获，让学生不知不觉进入思考，内心世界得到升华，也对外面的世界充满向往。】