唱：对鲜花 编花篮教案（名师）课件配套优秀公开课教案设计

38 《编花篮》教学设计

教学目标：

1、

感受河南民歌的特点，体会歌曲中上山采牡丹的姑娘的喜悦心情和俏皮形象。

2、

能够用委婉、清新、优美的声音演唱歌曲，能够反复聆听或模仿河南方言演唱，并能够把握歌曲中浓厚的河南地方戏曲味。

3、

学会并掌握倚音的唱法，体味地方戏曲的韵味。

教学重点：

1.、能够完整的演唱歌曲，用歌声表达出河南民歌淳朴活泼的音乐形象。

2、学会并掌握倚音的唱法及衬词的意义。

教学难点：

1.、试用方言演唱《编花篮》

2、学会并掌握倚音的唱法，体会河南民歌的特点。

教学过程：

1.、导入

师：同学们，你们听过花木兰从军的故事吗？今天我们就一起来领略一下《谁说女子不如男》这首经典戏段。（播放《谁说女子不如男》）

师：你们知道它是我国多种戏曲当中的哪一种吗？

生：河南豫剧

师：谁来说一说河南豫剧唱腔的特点？

生：音调会拐弯、唱腔较有力、有顿挫感。

师：河南豫剧的唱腔和它的地方方言有着非常密切的关联，那里的人们性格直爽，语气较重且抑扬顿挫感强，反映了北方人民朴实且直爽的性格特点。

2.、聆听歌曲

师：今天我们要学习的这首歌就是一首河南民歌《编花篮》，请同学们聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎么样的？请你用身体动作或表情表现出来（初听）

生：生动活泼的。

师：你听到歌曲的节奏有怎样的特点吗？（复听）

生：有停顿感

3,、识读乐谱

师：请同学们从歌谱中来找一找乐句停顿的地方在哪里？

38 生：学生找出来

师：同学们观察的可真仔细，那我们一起有节奏的把歌词读一读，注意休止的地方。

编

0

编

0

编

花

篮

师：请同学们听一听老师演唱一遍歌谱，听听歌一听哪些音符比较特别？

生：编

开

师：你们能不能模仿老师的声音把这些地方唱一唱呢？

师：

同学们的模仿能力很强，如果能把歌谱当中的这个小音符唱的再短促且清楚一些就更好听了。

生：学唱倚音

师：这个有趣的小音符叫做“倚音”因为它在主要音符的前面，所以我们又称之为“前倚音”，在演唱的过程中要学会字跟着音拐弯。

4、

模唱歌谱

（1）

老师唱一句，学生跟唱一句（两小节模唱）注意提醒“前倚音”的演唱。

（2）

老师唱一句，学生跟唱一句（四小节模唱）可在休止符的地方加入拍手的动作。

（3）、跟师轻声地完整演唱歌谱。继续边拍节拍边唱，注意一字多音的地方，字要跟着音拐弯。

5、填唱歌词

（1）师唱一句歌词，同学们跟唱一句。

（2）师弹一句，生自己填唱一句。

（3）完整地跟师演唱

师：同学们唱的越来越棒了，你们个个都像朵朵开的艳的银牡丹，如果能把你们漂亮的声音展现出来的话就更美了，我们一起把

“银个丹丹哎银牡丹”这一句再演唱一遍，注意丹丹这两个字看好老师的手势。（老师两只手交替举起并打开，像盛开的牡丹）

(4) 学生跟琴完整演唱

师：我发现有的同学不仅唱得好表情也很到位，尤其唱到

“啊哈咿呀嘿”特别的美。那你们知道这一句是什么意思吗？

师：“啊哈咿呀嘿”是衬词，衬词没有实际意义，但是它可以在歌曲中起到烘托歌曲气氛的作用。

师：我们把最后一句再次演唱一遍，注意情绪要饱满。

(5)最后让我们跟着录音伴奏把歌曲完整的演唱一遍

38 师：同学们唱的可真好听，我仿佛看到了一群上山采牡丹的孩子们喜悦心情和俏皮可爱的模样。《编花篮》作为一首河南民歌，曲调优美，旋律富有浓厚的河南地方戏曲味，那我们自然少不了要用方言来演唱，接下来，请同学们欣赏来自河南的小朋友给我们演唱这首歌曲，你们听一听地道的河南风味的《编花篮》又是怎么样的呢？

师：瞧，这位小朋友长得多神气，你们能不能也来模仿唱一唱呢？

生；师指导用方言演唱，注意演唱“编”字时，声音要压下去再扬起来，可加入点头的动作。

5、

综合表演

师：今天，老师给大家准备了花篮，哪位小演员愿意提着花篮去采牡丹呀？

生：上台表演

师：再请一组同学，大家一起去采牡丹。

6.、总结