Unit 2 Grandma cooked fish.课堂实录【2】

Module7 Unit2 Grandma cooked fish. 教学设计

一．教材分析

本课选自新标准英语（三起）四年级下册第七模块第二单元，主要内容围绕Amy向Sam介绍祖父祖母昨天做了什么事情而展开。本课继上一模块be动词的过去式学习之后，学生初次接触行为动词过去式的规则变化，学习如何谈论自己或他人过去做过的事情。

二．学情分析

四年级学生活泼好动，表现欲强。在教学过程中结合本课内容和学生的心理特征，我主要采用任务型教学法、归纳法等让学生能在真实的语境中感受用英语交流的乐趣和成就感，帮助他们树立学习英语的自信心。

三．

教学目标

（一）知识目标

1.能理解动词的-ed形式表示过去的含义。

2.能听懂、会说句子：“主语+ V-ed + 其他”并能灵活运用。

（二）技能目标

能用动词过去式谈论自己或他人过去的事情或行为。

（三）情感目标

激发学生的英语学习兴趣，使学生体验到学习的乐趣，引导学生在生活中主动承担一些力所能及的事，学会关爱家人。

四．教学重难点

1.教学重点：能用动词的过去时态描述自己或他人过去的活动。

2.教学难点：“ed”在动词词尾的发音。

五.教学准备：多媒体课件、卡片准备、翻页笔、贴纸等。

六.教学过程

Step1.Pre-reading 1.Greetings and free talk. T：Hello，boys and girls！I’m lucy.

Ss: Hello，…！

T：What day is it today?

T：Today is …, so yesterday was… .

Ss: Free to say.

(设计意图：通过Free talk以旧引新，为学习新知做好铺垫。) 2. Learn the V-ed form. T：Yesterday（昨天）I played football/…

Look，what have you found?

Ss:Look and think to say.

(设计意图：使学生理解ed形式表示动词的过去形式. ) 3. Learn the pronunciation of the “-ed” form. T：Look, can you read the words?

T shows the first one.

S1/2/3/4/5/6/…:Look and say. (设计意图：使学生能会读ed在词汇中的发音) 4.Look and say to review the past form of verbs phrases. T：What did you do yesterday?

Ss:Pairwork.

(设计意图：通过图片，操练动词过去式及句型。) Step2.While-reading T:Look,who are they?

Ss: Amy and Sam. What did Amy do yesterday?

Ss: …. What did Amy’s Grandma and Grandpa do yesterday? (设计意图：预测内容，激发学生阅读兴趣，培养学生的英语思

维能力。) 5.Task1.Listen and number！(听音标号）

T: Take out of the paper. look at task 1.

First, let’s read it. Now let’s listen and number. Ss: Listen and number.

(设计意图：通过听音排序，训练学生专注听的能力，使学生初步感知

整个文本的内容，对其有大体上的理解，为下一步细节信息提取做准备。) Task2.Fill in the blanks.(选词填空)

T: Open your books，P41页---第2部分，read and answer：

1.How many sentences arethere in the text？

2.用“____”画出每个句子中的动词过去式。

T:Now let’s fill in blanks. listened

talked

walked

cooked noodles

cooked fish

1.Grandma and Grandpa_______ in the park. 2.They ________ to music. 3.They________ with some friends. 4.Grandma_______________. 5.Grandpa________________.

S1/ S2/S3…: …

. (设计意图：通过选词填空检测学生对细节的理解，培养学生获取关键信息的能力。) Step3.Post-reading Task3. Retell the text according to the blackboard. T:Look! Let’s try to say.

Ss: Look and say. (设计意图：通过朗读、复述故事，使学生进一步巩固新知识。) Task4. Try to write.(回想你的家人昨天做了什么，参考表格，并尝试写出来) T:Look! What did your family do yesterday? According to the table, try to write! Yesterday, my grandpa____________.

My grandma_________________.

My father_______________.

My mother ___________.I__________. (设计意图：在文本阅读后的基础上，对学生进行写作训练，促进学生读写能力综合发展。同时，给学生提供自我展示的平台，激发他们热

爱英语学习的兴趣，帮助他们树立自信心。) Step4.Homework Tell your friends or write down about the things your family did yesterday. Step5.Board design

walked Module7 Unit2 Grandma cooked fish.

Yesterday listened to…

talked with…

cooked