1我来画棵家庭树说课稿【一等奖】

浙教版小学品德与社会三年级上册第二单元

第1课《我来画棵家庭树》教学设计

责任学校：小街乡中心小学 责任教师：李贵兵

一、教学内容

浙教版小学品德与社会，三年级上册第二单元《我的家庭》的第一课《我来画棵家庭树》，从第19页到21页。

二、教材分析

《我来画棵家庭树》是第二单元“我的家庭”中的第一个学习主题。对小学生来说，家庭是他们出生和生活的场所，是他们最熟悉、与自身发展关系最密切的地方。他们与父母和其他家人生活在一起，朝夕相处，他们之间有着密切的物质和精神的联系，他们是家庭的重要成员。课文从画家庭树入手，将学生与家庭成员之间关系得零散感知加以整合，让他们认识家庭，知道自己是家庭中的一员，自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，并以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。

三、教学目标

1、知识与技能目标：让学生认识家庭，知道自己是家庭中的一员。知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。

2、过程与方法目标：通过搜索资料、绘制家庭树、介绍家庭成员来理解感悟家庭及家庭成员之间的关系。

3、情感态度与价值观目标：培养关爱家人的意识。

四、教学重点难点

1、重点：①、通过认识自己的家庭，认识自己的社会关系，知道每个成员在家庭中的责任。②、培养关爱家人的意识。

2、难点：懂得中国传统大家庭中亲属关系的称谓。

五、教法学法

1、教法:

情境渲染法，在课前及学习下一个知识点前创设相应的谈话或音乐情境；角色体验法，扮演文文的亲戚进行亲属关系称谓的巩固；运用多媒体课件的生动、直观、形象能有效地刺激学生的感官，调动学生的综合和想象能力，激发学生学习的兴趣。

2、学法：情感体验法，在家里翻阅相册寻找自己要找的照片时，能获得很多的快乐；课堂上，在照片的欣赏、回忆、述说中再一次回味了过去生活中的美好，又一次获得了快乐与喜悦；相互诉说着各自的快乐回忆时，又能感受人与人之间达成的融合、沟通的快乐，从中拥有了更多的快乐；回归生活法，选用的学生照片、学生的视频、学生的活动方式都

- 1 -

来自于“生活”，这种“生活”正是儿童用他们的眼睛所观察到的，用他们的心灵所感受到的生活，通过欣赏、回忆、讲述等方式将生活的事实、事件再组为儿童自身的生命活动的一个剪影，萌发与建构了他们的需要、动机、感情、认知、思维等等活动。

六、教学准备

1、教师：多媒体课件、一棵大树（卡纸画）

2、学生：一张大树形状的卡纸，会唱歌曲《让爱住我家》。

七、教学过程： 教学内容及教师活动

一、

情景激趣（3—5分钟）

学生活动

设计意图

上课一开始，让学生听他们学过的一首《可爱的家庭》，并播放一些温馨家庭的画面，这首歌与今天的主1、家，是我们心灵的港湾；家是一颗亲情树，里面包

含着每个人对亲人的浓浓深情。家，就是一个用爱心筑就的城堡。同学们，你们会唱有关家的歌吗？

2、播放歌曲《可爱的家庭》，同时播放多张一家人其欣赏歌曲

乐融融的照片。

3、好听吗？温馨吗？说说你现在的感受好吗？

说说感受

4、能带上你全家人的照片，向同学们介绍一下你的家向同学介绍家人的题很接近，可以人吗？（投影出示照片）

照片

让学生动起来，拉近和学生距离，并给学生以亲切感。

5、家是我们生活的地方，成长的摇篮，你愿意把家比

作什么呢？是呀，充满温馨的家庭更像是一棵树，一棵家庭树。（黑板上贴一棵大树）这节课，我们共同来画棵家庭树。（揭示课题）

二、

激励探究（10—12分钟）

1、找家庭成员

同学们一脸的幸福，还洋溢在自己幸福的家庭树

齐读课题

让学生说出平常自己常见的亲人，就此再引里呢！其实，我们的家庭树里不仅仅只有爸爸、妈妈、

兄弟姐妹。我们生活在一个大家庭里，家庭树里还有很多成员呢！比如外公、外婆、阿姨、叔叔等。能说说你还有哪些亲戚吗？（学生说一个，就在家庭树上随意地贴一张写有的爱心型的卡纸。）

2、理清关系

瞧，我们的这棵家庭树，多茂盛啊，有那么多的成员。可是，同学们，我们仔细看看这棵家庭树，你

- 2 -

讲讲自己知道的导出其他的一还有哪些亲戚

些亲戚

，从而为后面的理清亲戚关系、绘制家庭树做准备

指出家庭树很乱

觉得怎么样？（乱）是呀！这么多的爱心果挤在一起，同桌讨论，说说充分利用书本，的确有点乱，让我们一起动手来理一理吧！你能有什么方法，让这棵家庭树长得更美呢？

3、我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为为什么这么理。

画家庭树时直

接用书本表格，

理一理爸爸这边

的亲戚，填一填

家庭树。

理清家庭关系一类，妈妈这边的亲戚也归作一类，我们先来理一理爸爸这边的亲戚吧！课件出示书中的表格。

4、我们已经理清了爸爸这方的亲戚。现在让我们来理小组合作理理妈并画一画家庭一理妈妈这方的亲戚。

5、读童谣，编童谣

妈这边的亲戚

树是本节课的重点，也是学生（1）播放《家族歌》的前半部分，然后让学生续编。

认真听《家族歌》

最难以理清的（2）编完爸爸的亲戚，再编妈妈的亲戚。

续编童谣

环节，通过课前在大树上贴心形卡片，接着引导学生根据父母双方的关系理清家庭树，明（3）平时喜欢看“冲关我最棒”节目吗？现在我们来

过把冲关瘾吧！先进入“冲关我最棒”第一关，比比哪小组的小朋友学得最扎实。

第一组：

爸爸的哥哥叫 ，爸爸的弟弟叫 ，

爸爸的姐姐叫

，爸爸的妹妹叫

。

冲关，填出相应确了家庭的简第二组：

的亲戚的称谓

单构成，再来画自己家的家庭树。这样阶梯设计学生接受难度降低，这样的设计灵活机动，教学效果好。

伯叔的子女叫 ，姑姑的子女叫 ，

舅舅的子女叫 ，阿姨的子女叫

。

第三组：

妈妈的爸爸叫 ，妈妈的妈妈叫 ，

妈妈的妹妹叫 ，妈妈的兄弟叫 。

第二关脑筋急转弯，看谁反应最快，抢答：

我是叔叔、伯伯的（侄子、侄女

）。

婶婶是（叔叔的妻子

）。

我是舅舅、姨妈的（外甥、外甥女）

姨夫是（姨妈的丈夫）

开动脑筋，抢答

称谓

情景模拟，深化6、情境设置：生活中，这些称呼会不会叫错呢？老师

可要考考你了。今天，是小朋友文文的生日，家里来

了好多的客人，文文的同学萍萍也来祝贺了，有请文

文的亲戚朋友出场！文文呀，你向同学萍萍介绍一下

- 3 -

自己的亲戚吧！

了学生的认识，（1）师马上戴上头饰（爸爸的弟弟）：侄女可是文文向同学一一符合课程标准越来越懂事了！今天文文生日，叔叔就祝我们的小寿介绍

星健康快乐每一天！四位亲戚也能学着我的样子夸夸

我们乖巧的小文文吗？注意做到“正确称呼对方，说四位亲戚夸文文

话热情有礼”（出示课件）

“回归生活，关注儿童现实生活”的理念，从儿童生活中经常遇到的问题来生成教育主题。

（2）师友情提示：如果遇到困难，可以举手求助

现场热心观众，得到他们的帮助。

（3）师：他们表演得怎么样？

学生评价

6、生活在这样一个大家庭里，多幸福啊！我们也来画

一棵属于我们自己的家庭树，你可以画一画，也可以写一写，你可以用表格的形式，也可以用画的形式制作一棵你的家庭树。并作好展示作品的准备。

三、

体验内化（13—15分钟）

动手制作、画画属于自己的家庭树

1、看来同学们都很能干啊！我们每位同学有各自的家

庭树，里面的家庭成员都不一样。在这么多的家庭成

员中，你最熟悉的一定是你们的爸爸妈妈了，那你能

看着他们的照片来说说他们的容貌特征、性格特征、

还有你最想对他们说的话吗？

出示：爸爸的容貌特征：

性格特征：

爸爸，我想对您说：

妈妈的容貌特征：

性格特征：

妈妈，我想对您说：

（1）自己先在书

本上填一填

（2）交流汇报

联系生活实际，回忆家人的容貌及对自己无微不至的关怀，唤起学生对亲2、在其他的家庭树成员中，你最喜欢谁，最敬佩谁，

或者和谁最好，也来试着写写他吧！（学生在说到性格（1）根据自己的情的珍惜。

或者容貌很特别的时候，可以问问他为什么这么说，情况填填

引导学生回忆和家人在一起的情景和趣事。）

的容貌特征：

性格特征：

，我想对您说：

- 4 -

（2）交流汇报

3、小结：听了同学们的介绍，我想长辈们一定都很疼

爱你，你也给家人带来了很多的快乐。生活在这样一

个家庭中，你们一定很幸福。

4、课件播放公益广告

5、读诗歌《家人的爱》

同学们，你们可曾发现——（引读）

家人的爱是一顿可口的饭菜，

家人的爱是一声重复的话语，

家人的爱是一段静静地等候，

家人的爱是一个小小的眼神，

家人的爱是一滴伤心地泪水，

家人的爱是一回无声的责打，

家人的爱是一个轻轻地吻，

家人的爱是一把遮雨的伞，……

四、

延展践行（6—8分钟）

让学生体会到亲人间的关怀，来自于生活中观看视频，谈感的点点滴滴，再受

朗诵诗歌

接受爱的同时，也要学会付出你的爱。

让学生体验到了家的温馨和家人对自己的关爱

欣赏《让爱住我家》，并播放学生的家庭照片，这样能让学生对父母、对家庭热爱的情感得到升华。这样产生的情才是真情，这样产生的爱才是真爱。

1、家是爱的港湾，家是温暖的怀抱。只要我们共同努听老师小结

力，相亲相爱，让爱永远住在家里，相信我们这棵家庭树一定会更加生机勃勃！

2、听《让爱住我家》，学生一起唱，欣赏班内同学的一起听、唱

全家福。

3、通过本节课的学习，你有什么收获？

4、布置课外作业：

运用今天课堂上你所理清的家庭树的关系，亲切、有礼貌地喊喊你家的亲戚。

谈收获

- 5 -

板书设计 1

我来画棵家庭树

教学反思

纵观整堂教学，我尽可能成为一个好的倾听者和交往者，让学生有话敢说，让学生活泼、好学的天性发挥出来，从而乐于学习。孩子们在《家族歌》中认识自己的亲戚，小组合作来整理妈妈一边的亲戚、情境模拟再现等活动，让孩子在活动中、在体验中懂得了家庭中亲属关系的称谓，感受到了自己是家庭的一员。另外，通过“介绍我的家庭”的谈话形成家的概念，唱《可爱的家》让学生体验到了家的温馨和家人对自己的关爱。但是再好的一堂课都有缺憾，我认为做得不到位方面是：课前让学生收集的材料不够充分；对全体学生的关注不够；学生角色扮演的时间不充分等。这些方面都是我在以后的同课复上中需要改进的。

- 6 -