B第一课时教学设计

Unit 1 Hello !

第五课时let’s learn and let’s do 教学目标：

1．本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：bag，book，pencil box，pen。

2．本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

教学重点：

pencil box，book，eraser，pen，ruler，5个有关学习用品的词汇学习。

教学难点：

本课词汇的认读。

课前准备：

教师自备与本课教学有关的文具(实物)和单词卡片。

教学过程：

一、导入新课

热身/复习

（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

A: Hello ,What’s your name ? B: My name is xx . I’m xx . (2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon，ruler，eraser，pencil。(可通过做游戏来复习) 二、新课展示

(1)Let's learn A．通过实物教pencil box，bag，book，pen，在教“铅笔盒”pencil box时，出示“铅笔袋”pencil­case，并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil­case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil box，同时教pencil box。

B．新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到pencil box。

(2)Let's do 教师边做打开书的动作边说Open your book，然后边做合上书的动作边说Close your book。(重复两次)再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil box，Close the pencil box。请学生说出open，close的意思。用同样的方法教“Show me your pen”“Carry your bag.”等句子。

三、趣味操练

(1)让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.”学生须快速举起并大声说：“Book”。

(2)游戏：画文具。

(3)通过游戏Simon says练习以show，open，close，carry 所引导的祈使句。

四、

扩展性活动

选词游戏：

将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。

五、课堂小结

OK!What have we learned in this class?who can say? 学生尝试总结，课件展示。

六、达标测评

（1）我能说出它们的意思：

Open your pencil box. ________________________________________________________________________ Show me your pen. ________________________________________________________________________ Close your book. ________________________________________________________________________ Carry your bag. ________________________________________________________________________ （2）学生根据录音，快速拿出所听到的文具。

七、家庭作业：

(1)要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

(2)将学习用具逐个用英语说给家人听。

板书设计：Unit1 Hello bag （单词板书在写字板的四线三格里）

book pen Pencil 教学反思：生学习积极性很高，虽然有部分学生仍羞于开口，害怕发错音，说错话。但我相信，经常地鼓励、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在重要的是给学生信心，让他们觉得学英语不是难事，相信他们会做好的。另外，我发现坚持做有趣的重复的操练，能起到事半功倍的效果。