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Part C Story time & Let’s sing 教学目标：1.能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，回答Zoom提出的问题找到Zip的藏身之处。2.能灵活运用所学句型“—Where is it? Is it in/on/under…? —Yes, it is.
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- 2018-05-01 22:08:00
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- 学校：汕头市龙湖区中三合小学
C教案2
未知
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关键词：C教案2
正文
Part C Story time & Let’s sing
教学目标：
1.能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，回答Zoom提出的问题找到Zip的藏身之处。
2.能灵活运用所学句型“—Where is it? Is it in/on/under…? —Yes, it is./No, it isn’t.”来问答物体的位置。
3.能完成Let’s check版块的听力以及判断题。
4.会唱本单元歌曲：Where is the toy car? 教学重点：
1.能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型。
2.能听、说、认读词汇部分的所有单词，做听力与阅读练习。
教学难点：
灵活运用所学句型“—Where is it? Is it in/on/under…? —Yes, it is./No, it isn’t.”来问答物体的位置。
教学准备：
教学光盘、教学挂图、教学课件、单词卡片。
教学过程：
Step1:Warm up 1.教师展现单词卡片，学生开火车朗读单词。
2.教师利用球在箱子里的不同位置，进行提问。如：
T：Where is the ball? Is it in the toy box?
S:
No, it isn’t. T:
Is it on the toy box? S:
No, it isn’t. T:
Is it under the toy box? S:
Yes, it is.
Step2:Presentation
1.教师先让学生快速浏览Start to read版块，理清物品位置关系。然后让学生们闭着眼睛，教师提出问题：Where is the boat/ball/map/book/toy/bag/Zip…? Is it in/on/under…? 2.学生两两模仿教师对话，根据挂图，练习句型。
3.播放光盘，学生带着问题听录音，思考：Where is Zip?一边听，一边理解图片中所列出的问题的意思。
4.师生核对答案。教师播放光盘，学生跟读，然后学生以全班齐读、分组读、个人读的形式朗读问题。
5.同桌二人一组，选定物体，运用句型：—Is it in/on/under…？
—Yes, it is./No, it isn’t.进行问答。
Step3:Consolidation and extension 完成Let’s sing版块。
（1）播放教学光盘，学生边感受旋律，边理解歌词大意。
（2）教师多重复播放几遍，学生跟唱。
（3）可以分组比赛歌唱。
Step4:Homework
总结本单元的重点单词和句型，并记录在笔记本上。
板书设计：
Unit 4 Where is my car？
Part B
Story time & Let’s sing Where is Zip?
Is it …? 教学反思：
本课时教学过程中，教师在培养学生阅读的同时也在锻炼学生的口语；教师让学生在读句子和听听力的过程中来复习词汇和重点句型，在复习重点句型的同时学会运用。通过多媒体来展示理解成果，同时运用口头描述进行辅助表达，不仅锻炼了学生的阅读能力和听力能力，更加强化了学生的口头表达能力。同时，有助于减轻教学任务，分化教学难点。
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关于本教案的常见问题
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