解决问题课堂实录

解决问题

——小数的加减法

【教学内容】

简单的小数加、减法（教材第97页及相关习题）。

【教学目标】

1.使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2.通过让学生试算小数加、减法，培养学生的自学能力和尝试精神。

3.通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。

【重点难点】

使学生学会计算一位小数的加、减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。

教学过程

【情景导入】

师：周末，我去超市购物，看到了琳琅满目的商品。大家一起来看看吧！

出示课

学生读出小数

教师板书：解决问题

【新课讲授】

1.

师：我从超市带回来一些食材，准备做午饭的用的。大家快来看看我买的是什么东西呢？

2.

出示课件：鸡蛋共4.5元，豆腐共2.4元，鸡蛋比豆腐多多少元? 3.

师：同学们，我们可以怎么计算呢？

4.

出示课件：竖式计算

5.

指名回答并板演，集体订正。

6.

教学例4 7.

出示课件：小丽有10元钱，买了一个文具盒，还想买一个笔记本和一支铅笔，她的钱够吗？

引导学生说出商品名称和价格，并要求学生独立在草稿本上算一算，然后把自己的想法和同桌说一说。

提问：说一说从题目中，你知道了哪些信息？要解决什么问题？

生1：小丽有10元钱。

生2：已经买了一个文具盒，还想买一个笔记本和一支铅笔。

生3：要解决小丽带10元钱够不够？

学生小组讨论交流，教师巡视指导，再全班交流。

2.分析解决问题。

方法一：

先算买了文具盒后，小丽还剩多少钱？

10-6.8=3.2（元）

接着可以算如果再买一个笔记本和一支铅笔，则一个笔记本和一支铅笔一共多少钱。可以算出：2.5+0.6=3.1（元）。而3.1＜3.2，因此小丽的钱够了。

方法二：

可以先算买了一个笔记本后，还剩多少钱？

3.2-2.5=0.7（元），而0.7＞0.6,因此再买一支铅笔钱够了。

3.提问：如果将铅笔换成彩笔钱够吗？

学生小组讨论交流，教师巡视指导，再全班交流。

在上述方法一中，如果将铅笔换成彩笔，则2.5+0.8=3.3（元），而3.3＞3.2，所以钱不够。在方法二中，一支彩笔要0.8元，而0.7＜0.8，所以再买一支彩笔钱不够。

4.让学生回顾本节课的内容并思考还能不能用其它的方法解决这个问题。

例如，还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少？同时，让学生用不同的方法互相检验。

【课堂练习】

师：同学们，“六一儿童节”王老师给同学们买了一些礼物，王老师准备50元钱够吗？王老师都给同学们买什么东西了呢？我们一起来看看吧!出示课件（价格表）

1.

学生读题目

2.

学生同桌讨论交流，教师巡视指导，再全班交流。

3.

学生板演

10.5＋20.8＋15.6＝46.9（元）

46.9＜50

答：王老师准备50元钱够了。

填空题：

1.用竖式计算小数加减法时，小数点必须（

），也就是相同（

）对齐。计算时要从（

）位算起。

2.计算小数加法时，如果哪一位满（

）就向前一位（

），计算小数减法时，如果哪一位（

）就向前一位（

）。

【课堂小结】

通过这节课的学习，你有什么收获？

【课后作业】

.教材第99页“练习二十一”第6、7题。

板书设计

解决问题——小数加、减法

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，因此小丽的钱够了。

如果将铅笔换成彩笔，2.5+0.8=3.3（元），而3.3＞3.2，所以钱不够。

方法二：3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6,因此再买一支铅笔钱够了。

0.7＜0.8，所以再买一支彩笔钱不够。