百花园四教学设计范文

我的小制作

【教材简介】

我的小制作是义务教育课程标准实验教科书语文出版社的语文百花园四的语文大课堂内容。本组的教材都是从培养学生动脑动手方面出发，要求学生学会独立思考并大胆创造，我的小制作口语写话与本组专题有关内容十分贴近学生的生活。

【设计理念】

说话写话的教学目的是培养学生口语交际能力，促进学生口语发展，培养学生写话的能力，从而提高学生整体的综合素质。本课的设计是根据语文课程标准，对二年级学生的说话写话提出的要求力求体现互动这一特点，在深深互动中激发思维让学生获得平等交际的全力培养合作精神，在师生互动中圈画角色建立平等交流的平台，在群体活动中展示成果，培养创新精神。这样能锻炼学生的口头以及写作能力。让学生在学会口头表达的同时，把内化的知识变为输出，然后写出来，提高写作能力，为三年级的写作奠定基础。

【教学重难点】

激发学生口头表达欲望，提高学生写作能力。

【教具准备】

教师的小制作材料，有关的课件和、奖品

【学生准备】

课前动手制作小制作，带到班上

【教学流程】

【课时目标】

1.展示自己的小制作并有条理清楚明白地介绍自己的小制作。

2.观察别人的作品，倾听别人的介绍，发现别人制作和表达中的优缺点，并及时予以恰当的点评，在交际中学习文明交往的习惯。

3.能根据自己的介绍用几句话写一写自己的小制作。

【教学过程】

一、导入

1. 同学们，昨天老师布置了一个作业就是让大家把自己完成好的小制作带到班上来。哇，小朋友们的作品好有趣呀，那这节说话写话课，我们就来学习我的小制作（齐答）

2.明确学习目标

(1)展示自己的小制作并有条理清楚明白地介绍自己的小制作。

(2)观察别人的作品倾听别人的介绍，发现别人制作和表达中的优缺点，并及时予以恰当的点评，在交际中学习文明交往的习惯。

(3)能根据自己的介绍用几句话写一写自己的小制作。

师:我们班的小朋友有信心吗？（充分激励学生）

(4)孩子们请拿出你们的小制作来，然后去参观其他小朋友的小制作选出你认为你心目中最喜欢的作品，并把手中的奖励贴贴在他的作品上。课后我们将统计并评出最受大家喜爱的小制作。（学生依次参观，充分调动学生的积极性，激发兴趣。）

二、语文大课堂 1.同学们，我们应该如何向别人介绍自己的小制作呢，应该介绍些什么内容呢，有什么要求呢，大家翻开课本第34页。看一看，找一找。（明确介绍小制作的要求）

2.请一同学展示并介绍它的小制作，其他同学认真倾听，学生点评。

3.学生倾听后总结出说的内容，介绍的内容可以是名称，材料，制作过程。以及用上表示顺序的词可以更加有条理是别人听得更加明白，还可以加上表示心情的词（智慧树提示,帮助孩子积累相应的词语）

4.小组合作学习互相介绍自己的小制作，说的好的同学到台上介绍。

5.其他同学认真听一边听一边想不清楚的地方可以问一问。

6.师生共评后，师小结:小朋友们的把自己的小制作介绍得好棒，我们在介绍自己的小作品，要把话说清楚，按一定的顺序介绍制作的过程，学会把句子说的生动具体。

7.老师现场示范小制作，培养学生仔细观察认真倾听，以及记忆的能力，为下一步写作的输出奠定基础。

三、写话

师:同学们，你们刚才介绍了自己的小制作，还帮老师的小制作的写话补充完整了。现在，请你们来动笔写一写你的小制作。主要注意写清楚它是什么，用什么做的，怎么做的。可以参照老师的黑板上给的模版也可以按自己的思路写。

1.动笔写写自己的小制作。

2.指名到台上读自己的作品，其他同学评议。

3.老师朗读优秀作品。学生说说好在哪里，哪一点值得你学习。

四、布置作业 1.把你写的作品都读给自己的爸爸妈妈听一听，让他们给你的作品写上评语。

2.写得好的同学可以投稿到我们学校的小朵朵文学社。

五、板书设计 我的小制作

名 字：

材 料：

制作过程：

教学反思：

本节课是说话写话课，我是这样设计的：第一，课前让学生动手完成自己的小制作；第二，课一开始播放音乐让学生分小组

参观并评选出自己心目中最喜欢的作品，这样可以激发孩子们的兴趣，努力为孩子们营造出一个宽松愉悦的课堂氛围。第三，让一学生上台介绍自己的小制作，其他同学互评，让学生成为学习的主人，此环节可以让孩子们学会如何评价他人的作品，最后概括出介绍自己作品的内容，以及应该注意的方面（要有眼神的交流，表情要大方等）。第三，孩子们在习得了介绍小制作的方法后，小组合作介绍自己的作品，这样可以锻炼孩子们的合作探究能力，在此过程中，我注重激励孩子们大胆表达，不要害怕说错，并认真倾听及时捕捉鲜活的信息，或点拨指导，或引发讨论，始终以一种平和的心态并关怀着每一位孩子。而后在学生代表展示并介绍作品的时候，孩子们的表现无不让我惊喜并感动，他们在文明的交流中，互相学习和激励。如学习小蜜蜂的勤劳，共筑航天梦，怀感恩之心孝顺父母，做事不要害怕失败，要坚持不懈等等，让我看到孩子们纯真的爱和远大的梦想。第四，教师现场示范自己的小制作，目的是为了“授之以渔”，锻炼孩子们的观察倾听和记忆能力，为下一步写话奠定基础。第五，孩子们在乐说会说的基础上，写话就比较轻松和容易了。写完后，通过学生点评和师生互评的方式，让孩子们发现并纠正自己的错误。遗憾的是，录课室没有展示台，不能把优秀作品展示给孩子们看。我想，教师的评价语言怎样才能更加的丰富和准确，更多的发现并赏识孩子们身上的闪光点，更能激励孩子们，在指出他们错误的同时，帮孩子们指明前进的方向，这是我以后要努力和学习的地方。