因数中间或末尾有0的乘法精品学案｜教案在线预览

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因数中间或末尾有0的笔算乘法教学设计赤岗小学谢从姣教学内容四上教材P48 教学目标：1.理解和掌握因数中间或末尾有0的两位数乘三位数的计算方法，并能比较熟练地计算。2经历探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法的过程，通过观察、比较，体会各种不同方法的特点，并能根据数的特点采取合理的方法进行计算。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-09 17:54:00

来源学校

学校：广州市海珠区赤岗小学

因数中间或末尾有0的乘法精品学案

未知

2018-04-09 17:54:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法精品学案

正文

因数中间或末尾有0的笔算乘法教学设计

赤岗小学

谢从姣

教学内容

四上教材P48

教学目标：

1.理解和掌握因数中间或末尾有0的两位数乘三位数的计算方法，并能比较熟练地计算。

2经历探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法的过程，通过观察、比较，体会各种不同方法的特点，并能根据数的特点采取合理的方法进行计算。

教学重难点

教学重点：竖式的简便写法以及积德末尾0的个数的确定。

教学难点：因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。

一、复习引入

1、直接说出结果。

30×4= 25×2= 3×60= 105×5= 2、笔算。

168×32 160×3 小结：三位数乘两位数的笔算方法：先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，乘得的数是末位和个位对齐。再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，乘得的数的末位和十位对齐。最后把两次乘得的积相加。

（设计意图：通过口算和笔算复习，使学生更好地掌握和理解三位数乘两位数的笔算乘法和多位数乘一位数因数中间或末尾有0的笔算乘法算理算法。）

二、学习新知

（一）例题探究（1）

（如果160×3改成160×30，你会做吗？）

出示例1:160×30 1、

说一说

（你是怎样计算的？）

口算的方法：先算16×3=48，再在48的后面添两个0，就是4800。

小结：你用旧的方法解决了新的问题。 2、试一试

（这道题又该如何笔算呢？）

学生尝试用竖式计算。

3、议一议

出示学生的两种竖式情况：

（1）讨论：为什么可以这样算？（算理）

（2）比较：比较两种方法，发现简便写法。

4、练一练：30×270 小结：30×270在列竖式计算时，我们写成270×30计算更简便一些。

（设计意图：通过正迁移，让学生更快更好地理解算理，掌握算法及简便写法）

（二）例题探究（2）

出示例题2:106×30 1、试一试

学生试做

2、说一说

学生汇报计算过程，展示学生竖式情况

3、议一议

提问：（1）怎样计算简便些？为什么可以这样写？（数位对比）

（2）十位上的3乘个位上的6得18，为什么不写进位？（进位对比）

4、练一练：501×30 5、揭示课题：这几题它们有的因数中间有0，有的因数末位有0，这就是我们今天要学习的新知识：三位数乘两位数的“因数中间或末尾有0的乘法”。

小结：笔算三位数乘两位数的“因数中间或末尾有0的乘法”时，我们要做些什么呢？

笔算三位数乘两位数的“因数中间或末尾有0的乘法”时，我们要先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0 ，就在积的末尾添上几个0。写竖式时，末尾的0前面的数要对齐。

（设计意图：

三、巩固练习

1、口算

2、笔算（是否笔算题量已够）

3、判断

（）（）（）

4、选择

（1）300×520的最简便的写法是（）

（2）1400×50，积的末尾有（）个0 A、3 B、4 C、5 5、解决问题

四、全课总结

今天我们先复习了三位数乘两位数的乘法，又探索了三位数乘两位数因数中间或末尾有0的乘法，在这个过程中，你有什么收获？可以跟同学们和老师一起分享吗？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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