资料摘要
《表内除法整理和复习》教学设计教材来源：小学二年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学二年级数学（下册）第二单元主 题：表内除法整理和复习课 时：1课时授课对象：二年级学生设计者:刘慧娜目标确定的依据：1.课程标准相关要求（1）能熟练地口算20以内表内乘除法。（2）能运
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：整理和复习
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 32
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-13 10:36:00
- 来源学校
- 学校：新密市西大街街道办事处前士郭小学
整理和复习名师教学设计2
未知
摘要：暂无摘要
关键词：整理和复习名师教学设计2
正文
《表内除法整理和复习》教学设计
教材来源：小学二年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版
内容来源：小学二年级数学（下册）第二单元
主 题：表内除法整理和复习
课 时：1课时
授课对象：二年级学生
设
计
者:刘慧娜
目标确定的依据：
1.课程标准相关要求
（1）能熟练地口算20以内表内乘除法。
（2）能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
2.教材分析
本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。
3.学情分析
本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。
学习目标：
1、练习中进一步认识除法，熟记除法算式各部分的名称。
2、看看图写出乘法算式和除法算式，并能说出除法算式的含义，根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
评价任务：
评价任务一：通过练习除法的含义和除法算式各部分的名称，完成目标一。
评任务二：通过完成课本除法解决问题练习题，完成目标二。
资源与建议：
教法：运用情景演示和启发式教学
学法：观察、交流、练习
教具：课件
学习重点：
熟练除法运算的含义。
学习难点：
根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
教学过程：
教学环节
学生的学
环节一
情境导入
针对练习题，进行
解答。
同伴交流，汇报结果。
环节二
自主学习
教师的教
课件展示练习题：读出下面各算式，说一说各部分的名称。
评价要点
能否独立解决问题，能否说出算式含义。
独立解决练习三5、6、7、9、、
思考是否动手操作，思考解10题，小组交流。
认真，交流决问题。小组交流、汇
是否积极。
报。
环节三
合作交流
独立列出算式，同桌交练习三8题。列出除法算式，流。汇报总结。
说一说算式的意思，并说说算式中各部分的名称。
环节四
展示引领
独立列出算式，同桌交流。汇报总结。
环节五
能运用所学知识完成巩固总结
练习。
小组交流自己收获
呈现练习题，引导学生解决问题。
今天你有什么收获？
练习三11题。
能否独立列出算式，并会用语言表达思考过程。
学生能够说出解决问题的思考过程。
会运用所学知识解决问题。至少说出一方面的收获。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-13 10:36:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 32
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3336
来自：学校：新密市西大街街道办事处前士郭小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：整理和复习名师教学设计2是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。