2、3、4的乘法口诀第二课时教学实录

《用2-6的乘法口诀求商》教学设计 学习内容：人教版小学数学二年级下册第23页例1。

学习目标： 1、初步了解求商的方法，能用2~6的乘法口诀求商。 2、通过观察、分析、比较，培养学生合理选择计算方法的能力。

3、培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断的能力。

过程与方法： 经历用2~6的乘法口诀求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策略。

情感态度与价值观： 培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的快乐。

教学重点：

通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。

教学难点： 培养学生合理选择计算方法的能力。

教具、学具准备：

多媒体课件、圆片。

教学过程

一、复习 1、填一填。 2 ×（ ）=4 3 ×（ ）=6 4 ×（ ）=8 （ ）×3=12 （ ）×4=20

要求：a. 独立思考，说说你用的是哪句乘法口诀。 b.汇报。 2、分一分。

把6个圆片平均分一分。

要求：a.小组合作完成，做好记录。

b.先说说分工情况，再说说怎么分的，算式是什么。 6÷6=1 6÷2=3 6÷3=2 师：老师也认为这个小组的同学特别棒，不仅分工明确，讲得清楚，而且经过全组小朋友的努力，把6个圆片平均分的几种情况全部想到了。猴妈妈听了大家精彩的发言，特别高兴，

它想把花果山的特产——水蜜桃送给小朋友们。看——

二、探究新知 （一）教学例1（1） 1、课件出示情境图“猴妈妈分桃”。

2、观察回答： （1）从图上你看到了什么？你会提出什么数学问题？

同桌互相说一说，学生汇报。（课件出示：12个桃。每只小猴分3个，可以分给几只小猴？）

（2）读题：自由地大声读一读。请声音响亮地孩子读一读。

（3）你会列算式吗？独立思考，汇报。师板书：12 ÷ 3=？

（4）你会算吗？先想一想，再把你的想法和组里的小朋友说一说。

3、展示算法。 学生以组汇报，教师根据学生回答板书。

(1)

第一个人分3个，12-3=9；

(2)

第二个人分3个，9-3=6；

(3)

第三个人分3个，6-3=3； 第四个人分3个，3-3=0 正好分完。

(2)学生用学具分，分成4个3。 (3)3+3+3+3=12。 (4)想：三（ ）十二，三（四）十二，商是4。 4、师：小朋友们真聪明，这么短的时间就想了这么多好办法来帮助猴妈妈。

如果你是猴妈妈，你会选择哪个小组的办法呢？为什么？

5、学生小组交流，汇报。 师：听了小朋友的发言，老师觉得大家的办法很好，老师也是用口诀求商的，像这样的题，只要想三（四）十二（板书），就能又快又准确地求出商来。猴妈妈对大家的帮助非常的感谢！

（二）教学例1（2） 1、

出示：12个桃，平均分给4只小猴，每只小猴几个？ 2、

请小朋友大声读题目，读懂了就在自己的练习本上算一算。不清楚地找老师和同桌说一说。 3、

做完的小朋友和同桌交流想法。 4、

学生汇报，师板书：12÷4=3 （三）四十二 （三）观察比较： 从这两道题的计算中你发现了什么？

学生独立思考，汇报。 师小结：大家的发现可真了不起，计算这两个除法算式可以用同一句口诀求商。（板书：用口诀求商）

三、闯关游戏 创设情境：猴妈妈想请大家到花果山去做客，愿意吗？她已经把你们精彩地发言、团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子，聪明又调皮的猴氏三兄弟想和大家比一比，在去花果山的路上，为你们设下了三个机关，你们愿意接受挑战吗？

1、小猴1：说说你们是怎么算的。 10÷2= 12÷6= 8÷2= 10÷5= 12÷2= 8÷4= 要求：

a.自己小声说一说，有问题找老师或同桌帮忙。 b. 你觉得哪个说得最棒，就说哪一个。 c.你发现每组题有什么特点。 2、小猴2：要求：把得数是5的涂成红色。把得数是4的涂成绿色。 8÷2 6÷3 10÷2 20÷5 24÷6 15÷3 18÷3 5÷1 30÷5 3、小猴送信。（练习五第三题） 卡片“信箱”贴在黑板上，请几位小朋友做邮递员来送信，比一比看谁送得又对又快。

师：得数是1的算式有什么共同点？ 4、出示：（三只小猴子：欢迎到花果山做客！） 师：花果山上还有许多有趣的数学问题，下节课再去玩，好吗？

四、课堂小结 说说你今天的收获。 五、及时演练

完成《练习五》1、2、3题。