2、认识几时几分教案设计（一等奖）

“新基础教育”研究教学设计

学科：数学

学校

课题

淮阴师范学院第一附属小学

认识几时几分

姓名

孙影

年级

二年级

第（

二

）单元第（ 2 ）课时

一、目标确定的依据

1.教材分析

已学过的相关内容

●认识整时

●认识时和分，知道

时=60分

1

本课时的内容

后续学习相关内容

●认识几时几分

●认识秒

这部分内容主要是让学生学会看钟面上时间的方法，并能用两种方法记录时间。教材安排了两道例题，引导学生由易到难逐步掌握读、写钟面上时间的方法。

例3主要教学认、读钟面上所表示的几时几分，学会用两种方法记录几时几分。例4教学接近整时的时间的认、读和表示方法，这也是本单元的教学难点之一。由于接近整时的时间，在钟面上时针基本指向整时，分针也比较靠近12，学生在看钟面上接近整时的时间时，经常会出现错误。“想想做做”一共安排了3道题，主要是通过读一读、写一写、连一连、拨一拨等具体的活动，引导学生进一步掌握在钟面上表示几时几分的方法，并能正确地读、写钟面上表示的时间。

2.学生分析

学生在日常生活中或多或少地都会接触到看时间的问题，有些学生可能已经会认、读钟面上的时间，但时间单位比较抽象，所以建构起来是有些难度的。在教学中要从学生的生活经验和已有的知识出发，让学生在丰富的数学实践中获得感性经验。

二、建立的具体目标

1．掌握钟面上表示几时几分和接近整时的时间的认、读和表示方法，学会正确地认、读、写钟面上表示的时间。

2．通过操作、观察、思考、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和探索精神。

3．使学生懂得珍惜时间的重要性，学会科学地使用和安排时间，养成良好的学习、生活习惯。

三、教学具准备

教学配套课件一份、教具钟。 教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

没有教师的创造精神，就没有师生的生命价值的提升

“新基础教育”研究教学设计

学科：数学

出示教具钟，结合上课时间，复习整时。

比如拨出一个整

常规

积累

时8时，边演示边说：小朋友们，时间是不会观察钟面。

永远停留在8时的，它

在继续前进。

今天老师就和你们一起来认识几时几分。（板书课题）

1.教学例3。

出示例3情境图。

本例题是教学重点，认识钟面上是几时几分，其方法是先看时针是几时多，再看分针从12走到多少分。

以激活的认识和经验为基础，着重引导从基本方法出发，逐步学会新内容。

例4是教学难点，特别是几时差几分的时间，学生最容易读错，教材通过演示，让学生感到，只认识整时是不够的，还必须认识几时几分，激发学生学习新知的愿望。

提问：仔细观察这四幅仔细观察。

图，每一幅图中的小男说一说图意。

孩在做什么？你能说出用自己知道的方法，说钟面上表示的时间吗？

说钟面上的时刻。

组织学生交流：你是怎同桌交流一下

样认出钟面上表示的时个别说一说方法。

间的？

在教具钟上拨出7时，核心

推进

记作7时或7：00。

用教具钟演示钟面上从

7时整走到7时15分的个别说一说。

动态过程，提问：现在用两种方法记录。

钟面上是几时几分，你能用两种方法记录下来吗？

录方法，辨析比较。

明确：7时15分可以写作7时15分，还可以写作7:15。

辨析比较所展示资源，

收集资源，展示学生记明确记录方法。

仔细观察后互相说一把它安排在认识几时几学生利用已有认识读出把钟面上的时间依次拨说，然后用两种方法记分的基础上教学，便于到7时30分和7时45录。

没有教师的创造精神，就没有师生的生命价值的提升

“新基础教育”研究教学设计

学科：数学

分，让学生分别说一说

钟面上的时间。设计安排上，先通过演示动态呈现两个钟面时间，让学生感受这两个时间的的体验，以便观察并说出大约几时，理解和认识“比几时少一点或者多一点，就是接近几时，都可以说成大约几时；接着引导学生思考两个钟面上各是几时几分，同桌初步交流想法，获会。

钟面上表示的时间是几同桌交流讨论。

时几分，并用两种方法全班交流。

进行记录。

小结：看钟面上表示的说一说认、读几时几分特殊性，获得接近整事时间，要先看时针的位的方法

置时针

已经走过几，就

是几时多；再看分针的

位置，分针从12起走了

多少个小格，就是多少

分。

拨一些时间，让学生快

速认读：6时20分、8

时35分等。

2．教学例4 一说自己的想法。

结合已有的知识经验说得对钟面上时间的体动态呈现例4的两个钟

面，提问：钟面上大约

是几时？

明确：两个钟面上表示

的时间都是大约8时，

左边钟面上是“8时少5试着写一写。

分”，右边钟面上是“8时过5分”。

那么，到底怎样表示这同桌交流。

两个钟面上的时间呢？全班交流。

想一想，并试着用两种同桌交流：表示接近整方法记录下来。

时的时间时需要注意什么问题呢？

没有教师的创造精神，就没有师生的生命价值的提升

“新基础教育”研究教学设计

学科：数学

拓展

延伸

1.想想做做第1题。

练习的设计上注重层次先出示左边的两个钟

面，让学生分别说一说

种方法记录下来。

然后，出示右边的两个做第2题。

再写下来。

钟面上的时间，再用两说出每个钟面的时刻，

钟面，让学生2.想想做说说怎样判断这两个钟性和实践性，紧扣本节面上的时间，为什么第课的重点，难易适当，让学生先读一读钟面下三个钟面上的时间是9逐层提高。在练习中注方的时间，再根据时间时多，第四个钟面上的意培养学生的辨析能力找到相应的钟面连一时间是6时多，并说出和动手操作能力。

连。

让学生在钟面上拨一和写出这两个钟面上表

示的时间。

的时间用线连起来。

3．想想做做第3题。 读一读，把钟表和相应拨，并说一说是怎样想

拨出下面的时刻，说说的。

想法。

提问：小朋友们，通过学生先在小组里说一回顾一节课，使学生进全课

总结

今天的学习你有什么收说，再交流。

获？

做数学补充P7

一步感受数学的价值。

作业

设计

认识几时几分

7时

7时15分

7时30分

7时45分

板书

设计

7：00

7：15

7：30

7：45

大约8时，8时少5分。

大约8时，8时过5分。

7时55分

8时零5分

7:55

8:05

没有教师的创造精神，就没有师生的生命价值的提升