Lesson 8 First, Second, Third名师教学设计2

Lesson 8 First,Second,Third 一．教学目标：

1.知识目标：学生能听、说、读、写序数词，及标准用语：What day is it? It’s ___. 2.能力目标：

使学生掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。

3.情感、态度、价值观：关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。

二．教学重、难点：单词的读音及序数词的实际运用。。

三．教具、学具：

十二生肖的动物图片 四．教学过程：

（一）Class Opening and Review: 1．Greeting：

T：Hello，everyone. How are you? Ss: Fine, thank you.How are you? T: I`m fine ，thanks. Nice to see you again. Ss: Glad to see you again. 2. Review: Let`s count from one to one hundred . (让学生以报数的形式说基数词) Ss: one ,two,three,four,five…one hundred.

Let`s chant: Monday Monday 星期一，猴子花钱做飞机，Tuesday Tuesday 星期二，猴子的屁股摔两瓣。Wednesday Wednesday 星期三，猴子爬上花果山。Thursday Thursday 星期四，猴子猴子去考试。Friday Friday 星期五，猴子遇到大老虎。Saturday Saturday 星期六，猴子上树摘石榴。Sunday Sunday 星期天，猴子休息上公园。

（二）New Concepts：

1．教师准备十二生肖的动物图片，讲十二生肖动物开运动会的故事，讲完后让学生戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队，教师指着他们分别说Mouse is the first. Cow is the second. Tiger is the third. Rabbit is the fourth. Dragon is the fifth. Snake

is the sixth. Horse is the seventh. Sheep is the eighth. Monkey is the ninth. Cock is the tenth. Dog is the eleventh. Pig is the twelfth. 教师边说边板书十二个序数词，讲解读音后领读。

2．让学生听录音练说序数词。

3．教师说：Sunday is the first day of the week。

（让学生模仿此句说Monday，Tuesday，Wednesday, Thursday, Firday, Saturday, Sunday）

4．让学生看序数词并总结：（先让学生说，然后教师小结）

（1,2,3 变体，th从4起。8加h，9去e。拿来f代ve，ty变成tie。）

5．教师问一学生：T：What day is it ? Ss: It`s Friday.教师接着补说March , twelfth .教师边说边板书问句及答语，让学生观察答语，并找出答语的顺序（先说星期

月份

几号）教师说几个日期，让学生用英语说（五月1号星期二，十月3号星期四…）

6．放录音，学生看书跟读：

7．让学生练习读This is a race.Li Ming is the first.The girl is the second …

8.放录音，学生休息并唱歌曲：（Old MacDonald had a farm... （三）Class Closing:学生做练习《活动手册》

五．板书：

Lesson 8 :First,Second,Third First second third fourth fifth sixth seventh eighth ninth tenth eleventh twelfth What day is it? It’s ___.

六．课后反思：

Lesson 11When Is It? 教学目标：

1．

复习序数词，以及英语中日期的表示方法。

2．

学习掌握句式When is ____ ? ______ . 3．

学习并掌握生词 yesterday , today , tomorrow 4．

了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。

教学重点： 学习掌握句式When is ____ ? ______ . 以及生词 yesterday , today , tomorrow。

教学难点：

正确使用句式 When is _____ ? ______ .进行问答。

教学准备：

日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。

教学过程：

一、 Class Opening and Review 1．Greeting . 教师先用How are you?等用语问好，并和学生谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。

2．Review教师拿出日历提问：What day is it? 重点复习first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。

二、 New Concepts 1．教授“When is _____ ? ______ .”

利用日历演示：When is it ? 指着今天的日期，引导学生进行对话。

教师：What day is it ? 学生：_______ . 教师：Today is _____ . When is ______ ? Today . When is _____ ? Say it please , class . 学生：When is ______ ? 教师：When is _____ ? Today . When is ______ ?

学生：Today . 教师：When is breakfast/lunch/supper ? In the _____ . 学生：____ morning/afternoon/evening . 学生模仿练习

2．介绍节日

教师指着6月1日向学生提问，引出儿童节 Children’s Day，然后合上日历提问学生：When is Children’s Day？引导学生回答：It is June first.然后教师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，学生说出节日的汉语名称，教师向学生介绍英语表示方法。如新年 New Year’s Day ，春节 Spring Festival ，劳动节

International Worker’s Day ，儿童节 Children’s Day ，教师节 Teacher’s Day ，国庆节 National Day 。在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如val—tival—Festival。

Practice：

教师提问：When is ______ （节日名称）？

学生用英语回答出日期。

小组练习。

3．教授“yesterday , today , tomorrow”

教师利用日历，指着今天的日期问学生：What day is today? 学生回答：Today is____.

然后分别指着昨天和明天的日期问：What day was yesterday/ is tomorrow?向学生介绍重点单词yesterday , today , tomorrow ，学生跟读。

4．利用课本和录音带

学生跟录音带看书读。

5．

练习

学生分组练习，编对话。对话中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知识，也要用到前面学过的旧知识。

6．

表演

学生将他们编的对话当众表演出来。

三、 Class Closing :完成手册上的练习。

附：板书

Lesson 11When Is It? 本课的教学重点比较多，教学环节的安排上就要注意由浅入深，环环相扣，节日的教学应和句型教学结合起来，并要注意新旧知识之间的联系。

课后反思：

Lesson12 Rain and sun I 教学目标：

学生可以读、写、说出并听懂下列词汇：

描叙天气状况的形容词： cloudy, rainy, snowy, sunny, windy 以及句子How is the weather today? It’s ____. II 教学重点：能用所学单词和句型描叙天气。

III 教具、学具：卡片；录音机。

IV Main Activities for teaching and learning. 一 Greeting and reviewing. 1 Say “hello”to the students.

2 Sing a song. 3 用手势复习介词。

4 用卡片复习天气：sunny, snowy, cloudy, rainy, windy 二 new concepts. (一) what is it? 1 用剪笔画分别带出新的名词单词： sun, snow, cloud, rain, wind. 2 教单词sun,教师提问what colour is it? Is the sun hot or cold? Is the sun far from here? What colour’s sun do you like? 3 教cloud, TPR教学，结合所学介词来造句。

4 教rain, TPR教学，教师提问：Do you like raining? 出示卡片教师再提问：what is the cloud? Where is rain? 5 教授单词wind, TPR教学，用卡片巧妙的教授课本句型：The wind is blowing the tree’s leaves. 6 教授单词：snow, TPR教学。

7 教师教读课文。

8 Play “point to “ game.

9 教师说单词，同学们做动作；

教师做动作，同学们说单词。

10 Play “ what are missing”game.

11 Play “ guessing game”.

12Listen and draw. 13Try to describe the weather. (二) song. 1 让同学们对歌曲中不懂的部分提问。

2 指着课本的图向学生提问，并教读学生歌词。

3 Let the students listen to the radio, and sing after the tape. 板书设计

sunny snowy cloudy rainy windy __________________________________________ sun snow cloud rain wind 课后反思：

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