两位数减一位数的退位减法教案教学设计

退位减法

两位数减一位数（退位）

一、教学内容

教材75页例1及相应的课堂活动和练习题

二．教学目标

1、结合具体情境，让学生进一步体会

减法的意义，经历两位数减一位数退位减法的计算方法的探索过程，掌握两位数减一位数的计算方法。

2、能正确口算和笔算，体验算法的多样化。

3、培养学生的思维能力和运算能力。

三、教学重点

掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

四、教学难点

理解两位数减一位数退1作10减的道理。

五、

教学过程

（一）联系旧知，导入新课

1、口算练习

24+6= 13+20= 52+12= 56-6= 45-23= 50-40= (学生抢答) 2、试一试，用竖式计算。

75-34= 56-3=

3、揭示课题

（课件出示）例1情境图

指导学生观察情景图，寻找条件

师：你发现了哪些数学信息？

提问：还剩多少个乒乓球？

生：列式34-6=？ (师板书) 看到这个算式后你发现了什么新问题。

让大家观察34，个位上的4减6够不够减呀？（不够减）

这就是我们今天学习的退位减法,师板书课题：退位减法。齐读一遍，开始。

（二）活动操作，探索新知

1、探究算法

引导：尝试算一算34-6=？在计算时你遇到了什么问题？怎么办呢？（教师在黑板上摆出小棒让学生思考）

（学生交流算法）

算法一：先算14-6=8，再算8+20=28 教师引导学生看小棒图思考：零散的只有4根小棒，怎么拿走6根？（学生结合小棒思考）

教师演示小棒帮助学生理解，从三捆中拿出一捆拆成10，和原来的4根合起来是14,14-6=8，再将剩下的8根与2捆合起来是28. 算法二：破十法，将34分解成10和24，再算10-6=4，最后算24+4=28. 算法三：倒数法，倒着数6个数，33、32、31、30、29、28 算法四：竖式计算 34

- 6 2 8 引导学生回忆竖式计算应注意些什么？

（1）

相同数位要对齐，6对着34中的个位数字4写

（2）

先从个位算起，个位4减6不够怎么办？

引导学生理解从十位退1作10（摆小棒）

（3）

个位从十位退的1个十在竖式中怎么表示呢？

为了让大家看得更清楚，我们可以在十位数字3上写一个小圆点来表示，小圆点的名字叫“退位点”，表示十位退了位

（4）

十位怎样计算？

十位退了1，还剩2 追问：原来有3个十，为什么变成了2个十，还有一个十哪去了？

学生强化理解，还有一个十推到个位帮忙去了

师小结：先算个位4 -6不够，从十位退1作10再减，14-6=8 个位写8，十位数字3退1后变成2，十位写2，计算结果是28 （指导学生在作业本上学习写竖式计算，边写边说）

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（三）巩固练习

1、画出教材75页小结语句，读一读

2、完成教材75试一试 44-7= 50-8= 3、同学们小花猫自以为他学会了退位减法，下面是他独立做的三道题，我们一起来看一看他到底做对没有，并继续帮助他把做错的题改正过来。

43 73 53 - 5 -4 - 8 38 33 55 （√） （×） （×） 注:1、十位4上可以不打点；2、必须数位对齐；3、十位退了1必须减1。小花猫真粗心，小朋友，我们能不能犯同样的错误？（不能）老师要检查一下大家是不是真的细心，下面老师选8人到讲台黑板上来做，分为两组，4个男生一组，4个女生一组，每人自选一题，做完后马上把粉笔传给下一位同学，并排在后面去站好，比一比，看哪一组做得又对又快，就夺得小红旗。下面的小朋友每人拿一张题单，任选其中你喜欢的一道或几道来做，开始！

（四）课堂小结

同学们，今天我们一起学习了退位减法，你有什么收获呢？做退位减法时我们应该注意那些问题呢？

六、

板书设计 两位数减一位数的退位减法

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- 6 2 8 注意：个位不够减，从十位退1作10再计算

七、教学反思

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