Fun with language优秀教学实录

备课老师

上课内容

Title

Objectives 教学目标

Difficulties Analysis 重难点分析

教学内容分析

Unit 5 Wash your face （body)

花都区狮岭镇冠华小学

宋燕媚

Book1 MODULE2 MY BODY Date Oct.19th, 2017 课型

新授课

1、Language knowledge语言知识：

●能听、说、读、写以下单词单词：hand, ear, foot,feet, nose, face, eye，body

●能听、说、读以下句子：This is... 2、Language skill语言技能：

●能听说读写并辨认身体部位单词。

●能用This is ...来介绍一些身体部位。

3、Learning strategies学习策略：

●运用基本的语音知识拼读单词，提高拼写能力。

●运用游戏增强对英语的学习兴趣。

4、Affect情感态度：

●在小组活动中培养与他人合作的意识。

●意识到保护好身体的重要性。

教学重点：1、身体部位单词的听、说、读、写和灵活运用。

2、熟练运用This is ...来介绍一些身体部位。

教学难点：１、身体部位单词hand读音; 单词feet读音的上口；单、复数的初步感知。

本课内容涉及到身体部位的单词和用This is ...来介绍一些身体部位。身体动作是每个学生都感兴趣的话题，在教学中可以充分利用这个条件，设计各种有趣的活动使学生全身心投入，提高学生的学习兴趣和学习效果。课文对话具有很强的情景性，教学时设计各种活动让学生尽可能在真实的情景中学习语言，会用语言，降低教学难度。

本班的学生英语基础比较薄弱，有相当一部分的学生不够大胆开口说英语,，已掌握26个字母的发音，已有初步的拼读规则基础，因此教学过程尽可能地直观化，如事物教具，真实情景，生动课件，多通过拼读和自己身体学习身体部位单词，并注意引导和鼓励学生大胆的运用所学语言进行交流。另外三年级处于小学中低段，学生的注意力属于无意注意较多，需要用游戏、设置情景让学生融入课堂，集中注意力。

Teaching activity 教师活动

Activity 1：播放歌曲

《Head and shoulders》

Activity 2：

展示三个闯关学习任务。

Activity 3：

1、

Task 1--说出你看到的字母和字母组合。

2、

Task 2-- 大声说出字母的发音。

Learning activity 学生活动

唱歌热身

观察感受

学生读。

Purpose 设计意图

活跃课堂气氛，感知本节课的教学内容。

激发学生学习的兴趣。

巩固字母及一部分字母的发音，初步拼出今天所学身体部位的单词里的字母，感知新知识，降低学习难度。

学情分析

Teaching Procedures

Warming up

1

Presentation&

Task 3-- 学习一些身体部位。

Practice Activity 4：T通过This is my ... 介绍Peppa Piggy 的

身体，让学生猜Who is my friend?

Activity 4：学习身体部位单词：

A, A, A. This is my face. I, I, I. This is my eye. O, O, O. This is my nose. And, and, and, this is my hand. Body, body, this is my body.

Activity 5：Let's play（word cards).

学生猜

激发学习欲望。

学生根据发音规则试说出单词里的字母，个人、同桌、小组等不同形式拼读单词、学习单词。

提高听音拼字母的能力，降低学习难度。

Work in group. 游戏中操练单词的发音和拼读。

巩固单词的音、形、义。

在活动中巩固单词。

个人、小组

Conclusion&

Activity 6：Let’s fill and spell.(根据单词填写字母，Development

并在小组里拼读、纠正。）

Activity 7：What’s missing? Activity8：小组内说说你已经知道的身体部位的单词，并指出来。

Activity9：P29 Ex. 3 What do you use to do this?(你用身体的哪个部位来做以下的事情？）

——

My ...

T：Our body is very useful. So Let's love our body. 闯关成功。

观察并说出动物不见了身体哪部分。

学生用This is 在实际中运用新知识my ...介绍自己的进行交际。

身体部位。

学生用My... 来汇报。

体现知识的实用性。

Homework 1、听录音跟读单词三次，拼读三次，再试背。

2、抄写单词各一行，边抄边拼读。

3、（升级题）向父母用This is my...介绍身体部位。

Unit 5 Wash your face (Body)

body nose face This is my

foot

feet

hair

hand

hands

eye

eyes

ear

ears

2

板书设计

2017学年第一学期Unit 5 Wash your face （Body)教学反思

冠华小学

宋燕媚

三年级的小朋友刚刚学英语不久，学生记忆单词的能力较差，只会机械地记忆单词，效果极差，学生的单词拼读能力不尽人意。单词拼读的能力对学生继续有效的进行英语的学习是相当重要的,在小学阶段能不能让学生具备单词初步语音拼读的能力,对学生词汇的积累以及英语阅读等综合能力的发挥有着直接的影响，所以，教师必须要注重、要正视对学生的单词拼读能力的培养。本节课从这两方面训练孩子的拼读能力，课堂效果好。

一、借助汉语拼音拼读方法，渗透单词拼读意识。

英语中的辅音、元音与汉语中的声母、韵母之间呈现出某种对应关系：汉语拼音中的声母b、p、m、f、d等，如果去掉其中的韵母成分后，即与英语辅音[b]、[p]、[m]、[f]、 [d] 等的发音相似。汉语拼音中的前响复韵母ai、ei、ao、ou与英语中的双元音[ai]、[ei] 、[au]、[ ou] 等发音相似。因此在我们在对三年级刚接触英语的学生进行教学单词时，就可以利用汉语拼音在拼读英语单词方面的正迁移作用来渗透拼读的意识。这就是自然拼音法。首先，我们来看看什么是自然拼音法。自然拼音法是利用英语字母在英语单词中的发音所形成的规律来拼读单词的一种方法，是一种类似于我国汉语拼音“直呼音节”的拼读方法。它利用字母本身的发音来拼读单词，避免国际音标来拼读单词时似乎又另有体系的复杂性。近年来，越来越受到专家和一线英语教师的青睐。本节课中，呈现foot,hand时，就利用自然拼音法来呈现：__oot, _and，老师先让学生细听：foot,hand,发音，而且故意分开读：[f-u-t], [h-æn-d]，让学生听，说出所缺的字母，学生由于有拼音作为基础，基本的单辅音都能说出发音或听音说字母，这对于学生拼读、记忆单词，非常有效。

二、借助字母教学，渗透单词拼读方法。

元音就采用chant 来把字母与单词里的元音发音相结合来教学：A, A, A. This is my face.

I, I, I. This is my eye.O, O, O. This is my nose.

学生利用拼读规则来学习英语，逐步形成学习英语的有力工具，为将来的英语学习打下牢固的基础。

2017年10月20日

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