两位数减两位数的退位减法ppt配用优秀获奖教案.pdf

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正文

《两位数减两位数的退位减法》教学设计

一·教学目标：

1．结合具体情境，进一步体会100以内数的减法的意义，理解并掌握100以内数的退位减法的计算方法。

2．经历两位数减两位数退位减法计算方法的探索过程，初步感受100以内数的退位减法在现实生活中的应用。

3．能利用20以内数的加减法和100以内数不退位减法的知识，学习100以内数的退位减法，积极主动参与相关的数学活动。在学习过程中体验获得成功的乐趣，建立学好数学的自信心。

二·教学重难点：

理解并掌握100以内退位减法的计算方法，能正确计算100以内的退位减法。

三·教学过程：

（一）复习导入：用竖式计算

54-8=

69-12=

80-3= 学生展示计算过程和结果，教师点评，导入新课。

（二）探索新知：

1·出示例3主题图，引导学生寻找信息，针对问题建立数量关系，列出算式。

32-19= 2·学生小组讨论，用自己的方法解决这个算式的计算问题。

3·小组汇报讨论结果，教师总结方法。

方法一：用小棍摆一摆，从32根小棍中拿走19根，还剩13根。

方法二：先算12-9=3，再算20-10=10，再算10+3=13. 方法三：用竖式计算，个位上的2减9不够，从十位退1作10再减，12-9=3；十位上的3退1还剩2，2-1=1，最后结果13. 4·总结计算中应注意的问题：先算个位，再算十位，注意退位。

5·课堂活动一：看图计算，说说怎样计算。

6·课堂活动二：说一说差的十位上的数是几。

（三）课堂练习

1·计算

46-17=

73-39=

64-28=

91-54=

82-46=

55-36=

78-59=

63-25=

2·完成教材第81页练习十六第一题。

3·完成教材第81页练习十六第三题。

（四）课堂总结

1·谈一谈，你这堂课学习到了什么知识。

2·教师总结本课知识。

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