解决问题教案及板书设计｜教案在线预览

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解决问题把较大的数改成用“万”或“亿”作单位的数教学内容人教版小学四年级数学下册第53~55页内容。教学目标1.使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改成用“万”或“亿”作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。2.在探究的过程中，总结出方法，培养学生的概括总结能力。情感

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-17 22:25:00

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学校：汕头市潮阳区河溪中田小学

解决问题教案及板书设计

未知

2018-04-17 22:25:00

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关键词：解决问题教案及板书设计

正文

解决问题

把较大的数改成用“万”或“亿”作单位的数

教学内容

人教版小学四年级数学下册第53~55页内容。

教学目标

1.使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改成用“万”或“亿”作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。

2.在探究的过程中，总结出方法，培养学生的概括总结能力。

情感态度

通过学习，培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

教学重难点

1.根据要求保留一定的小数位数。

2.准确改写以万或亿作单位的数。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一.复习导入

1.谈话:你知道你的头发有多少根吗?(根据学生的回答板书,80000 84000 86000 90000) 2.比较它们的特点. 相同点:都是把一个以个为单位的数改写成用万为单位的数. 不同点:80000和90000是整万的数,可以直接改成以万为单位的数;84000和86000不是整万的数,为了读写方便,通常通过移动小数点位置的方法来改写. 3.导入课题

今天我们就来学***的数改写成用"万"或"亿”作单位的数. 二.探究新知

1.学习例2 (1)出示例2题图

(2)读题,理解题意

地球与月球的距离是384400KM,地球与月球的距离是多少万千米? (3)思考:怎么把384400km改写成用“万千米”作单位的数，在改写时你们遇到什么问题？

应该怎样改写？应该用多少来除？（10000）

小数点应该向哪个方向移动几位小数？（向左移动四位）

改写成用万作单位的数，小数点向左移动四位，在万位的右边点上小数点，在数的后面加上“万”字。（万字一定不能忘记写，因为去掉后所表示的数意义不同）

谈论：384400km=38.4400万km（数一样，为了简便把万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0）

2.独立尝试改写

教材54页第3题

（学生独立完成，小组订正）

3.学习例题3 同学们知道木星离太阳的距离有多远吗？（出示例题3题图）

（1）读题，谈论后尝试改写

（2）反馈：改写方法

77833000千米=7.7833亿千米

大家看，小数点后有太多的位数，往往实际上没用，这时候，我们可以根据需要保留一定的小数位数。

（3）思考：怎样保留一位小数？说说保留一位小数的方法。

（4）独立改写

教材53页做一做。（学生独立完成后师生交流订正）

4.巩固延伸

如果把778330000千米少一个0，变成77833000，你还会做吗？（约0.78亿千米）

（当改写后的数小于1时，要在整数部分用0占位）

5.归纳：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数要注意什么？（多媒体投影3个要点）

三.巩固练习

完成课本54页第4题，55页第7题第8题

四.课堂小结

今天你有什么收获？我们为什么要用“万”或“亿”作单位来改写大数目？改写过程要注意什么？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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