解决问题特级教师教学实录

《锐角和顿角》教学设计

实验小学

教学目标：

1、结合实例，建立直角、锐角、钝角的表象，能用自己的语言描述锐角和钝角的特征，并学会辨认直角、锐角和钝角的方法。

2、通过多种活动充分感知锐角和钝角的大小，初步感知其范围，体验几种常见角之间的关系，促进空间观念的建立。

3、通过找角，了解各种角在生活中的具体应用，感受生活中处处有数学。

教学重点：能辨认锐角和钝角，能区分锐角、钝角和直角的特征。

教学难点：会用三角板上的直角来辨认锐角和钝角，感知锐角、钝角的范围。

教具准备：不同大小的角、圆形纸片、三角板、活动角。

教学过程：

一、创设情境，初步感知角。

1教师：小朋友，你们喜欢去游乐场玩吗？

学生：喜欢

师：好，今天老师带你们去游乐场玩，瞧，（课件出示游乐场主题图），游乐场游乐项目可多了。在这里还藏着许多有趣的角

谢萍萍

呢？同学们，你们发现了吗？你能找一找图中哪里有角吗？

(设计意图：以学生感兴趣的游玩方式引入课题，学生兴趣很高) 学生1：

摩天轮上有角。（教师随机点摩天轮显示角）

学生2：风车上有角。（课件随机点风车显示角）

生3：滑梯上有角。（老师随机点显示角）。

。。。。。。

师：你们观察的真仔细，找到了这么多的角。

（课件闪烁情景图中的角）我们把这些角请到黑板上，给它编上序号。

（课件中的情景图消失，屏幕上剩下各种角）

二、引导探究，学习新知

（一）分类比较，直观感知。

1、按一定的标准给这些角分类。

师：（指上图中的6个角）请同学们仔细观察，这些角有你们认识的角吗？

生：有，③号角是直角。

师：剩下的角，又是什么角呢？你们能把剩下的这几个角与直角比一比，试着来分分类吗？

生：能

师：那和你的同桌交流交流，可以分成几类？是按什么来分的？

2、汇报分类结果。

师：谁愿意告诉全班同学你是怎样分的？

生：1号和3号都是直角的为一类；2号、4号、5号，6号不是直角的为一类。

师：哦你们是按是不是直角来分的，同学们这样分可以吗？

生：可以

师：那还有不同的分法吗？

生：我们分了3类是这样分的，1号和3号为一类；4号、6号为一类，2号，5号为一类。师：能说说为什么这样分吗

师：能说说为什么这样分吗？

生：因为①号③号角是直角（师板书：直角）。、④号、⑥号角比直角小（师板书：比直角小），②号、5号角比直角大（师板书：比直角大）。

师：同意这样分吗？

生：同意

师：你们知道比直角小的角是什么角吗？比直角大的角又是什么角吗？

生：比直角小的角是锐角，比直角大的角是钝角。

师：看来呀！大家对于锐角和钝角已经有了一定的了解了，今天这节课我们就来认识锐角和钝角。（板书课题。）

（二）认识锐角、钝角。

1．比角。

师：通过刚才的分类活动，我们知道比直角小的叫锐角，比直角大的叫钝角，那我们要判断一个角到底是锐角还是钝角有什么好的方法呢?请孩子们同桌合作，根据导学案，一人操作，一人填空，完成导学案。

学生讨论，完成导学案。

交流汇报：

1（统一答案）

2 你有什么问题要问吗？

3

你想对他说什么

4 师小结方法

师：通过和直角进行比较，顶点对顶点，角的一边对直角的一边，看角的另一边，如果在直角里里面就是锐角，如果在直角的外面就是钝角。

三、辩角找角，巩固内化。

1、辨认角。

师:那下面这些角能说出它们的名字吗？（课件出示一组角让学生判断）

①

②

③

④

⑤

（对①②③号角很顺利地进行判断，对④号角进行判断时发生分歧。）

师：④号角到底是直角还是钝角呢，怎么办？

生：用三角板比一比就知道了。

师：这方法太好了！谁愿意到前面操作，展示给大家看？

师：这一比发现这个角比直角大，它是（钝角），看来有的时候我们不能一眼就看出的角可以找直角帮忙了，下一个是什么角？

生：⑤号角是锐角。

师：还用请三角板上的直角来帮忙吗？（不用）为什么？

生：一眼就看得出来。

师：这个“一眼”用得非常好，说明我们眼睛一看就能作出判断。看来在判断一个角是什么角，我们可以怎么办？

生：先看一看，如果观看无法准确作出判断时，我们就请三角板上的直角来帮忙。

师：唉哟！老师可要祝贺你，你又掌握了一种新方法。

师：同学们真厉害不仅认识了锐角和钝角还能辨别，老师准备了一些礼物送给你们想要吗？生：想，师：每个礼盒里都有一些题目只要答对了礼物就是你的了（出示课件）

2

礼盒一：填空（出示课件）

3

礼盒二：判断（出示课件）

4

礼盒三：数一数（出示课件）

2

创造角

师：同学们真能干，既能认角，辨角又能数角，那你们能创造一个角吗？（出示圆形的纸片）

师：动动手，动动脑，利用圆形的纸片折出一个我们今天所学的锐角和钝角。

3画角

师：刚才大家已经制作出了很多锐角和钝角，你们想不想再用笔来画一个锐角和一个钝角呢？下面画一个你自己喜欢的角

2、找角，欣赏角。

找生活中的角。

欣赏角的美

四、回顾知识，总结全课

师：在今天的数学课中同学们通过分角、量角、变角、用角等活动认识了锐角和钝角，并且从中发现在我们的生活中随处都有角的影子出现。老师希望在今后的学习中同学们能留心观察身边的角，合理运用角的知识，让角成为我们真正的数学朋友。