计算工具的认识优秀说课稿

蓝

山

县

犁

头

中

心

小

学

数学

教

案

认识和使用计算器

201

年 期 年级

备课人

邓小爱

执教人

邓小爱

课时

1 总课时

执教时间

1.

认识计算器,知道计算器上常见功能键的名称。

预设

2.

会用计算器进行四则运算。

目标

3.

用计数器探索并发现数学运算规律，培养有条理的思考和归纳推理能力。

教学

重点：计算机的使用

重难点

难点：通关计算发现数学规律

教具 准备

师生每人备好一个计算器

教学PPT 一、情境导入

教学课件出示计算机图片，提出问题：你了解计算器吗？把你了解的向大家介绍介绍。

（根据生的回答逐步展示计算机各部位的名称：显示屏 CE清除键 ON\C 开关及清屏键）

二、探索新知

1.

出示问题：386＋179＝565 说说你是怎样计算的？

（1）请生上台演示

（2）根据学生演示逐步用PPT陈列步骤

教学过程

2.

认识和使用清屏键

（1）用计算机计算下列问题

6098＋593＝6691

3145+2436＝5581

87×24＝

2088

7204-426＝6778

9307-3528＝6175

972÷31＝31.35483871 （2）在计算时出现了哪些问题？

生：按错了怎么办？

（3）按退格键“←”，清除输错的数字，然后输入正确的；也可以按“CE”键，清除然后再重新输入。

3.

探索规律（1）

（1）按下图给出的顺序计算。

（3）你发现了什么规律？

（4）任意取一个两位数,按照上述规则进行运算,结果都是1。

4.

角谷猜想

（1）请生尝试：任取一个三位数，按上面的程序再计算一下，看结果如何。

（2）生发现：任意三位数，按照双数除以2,单数乘3加1的规则进行运算,最后结果全是1。

（3）师：任选一个自然数,按“逢双数除以2，逢单数乘3加1”的规则重复进行运算，最终结果必定是1。这就是著名的“角谷猜想”。

5.

探索规律（2）

（1）按下列方式计算

（2）真有趣，结果都是495。

6.

例题精讲

丽丽用计算器计算一个数除以25时,按成了乘25,结果得6250,正确的商应该是多少? （1）解题思路：将题意用式子表达,原来的除法算式是△÷25=?,丽丽把除法算式按成了△×25=6250。通过上面的两个算式比较,除法变乘法,△没有变化,可以根据△×25=6250,用6250÷25求出△代表的数,然后用这个数除以25,就可以求出正确的商。

（2）正确解答：6250÷25=250 250÷25=10

三、练习巩固

7.

易错提醒

用计算器计算完一道题,开始下一题计算前,要按(

CE

)X 用计算器计算完一道题,开始下一题计算前,要按(

ON/C

)键。V

8.

学以致用

（1）. 9999×1＝9999

9999×2＝

9999×3＝

9999×4＝

请生用计算机计算。

（2）四则运算：2034－1368÷9

A。要先算除法是应该怎样计算？

B。师：可以尝试：

C.

计算新的问题时可以用M+可以储存计算结果，MR可以把储存的计算结果提取出来。

四、小结

1. 你学会了哪些知识？

2.用计算器计算时,按键一定要准确,这是正确计算的前提。

3.用计算器进行加、减、乘、除运算非常简便快捷。进行一步运算时,只要按从左到右的顺序依次按准相应的键,便会显示出正确的结果。

4.通过探索体验某些运算结果的确定性和趣味性。

板书

设计

作业

认识和使用计算器

CE清除键 ON\C 开关及清屏键

角谷猜想

计算新的问题时可以用M+可以储存计算结果，MR可以把储存的计算结果提取出来。

教材同步练习

教学反思

这堂课内容较多，对于基础较差的同学来说是个挑战，尤其是利用计算器解决四则运算问题时，一部分同学可能跟不上。内容多导致大部分问题不能得到非常细致的解决，这些都是以后需要注意的问题。