解决问题教案教学设计导入设计

小数的认识解决问题

教学内容：课本第97页例4及相关内容

教学目标：

1、能用小数加、减法解决实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：

能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点： 能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学准备：课件，实物投影

教学过程：

一、学前准备

1、让学生说一说，怎么计算小数加、减法。

2、计算下列各题。

1.3+5.4= 5.8-0.7= 4.3+1.9= 2.5-1.9= 请学生说说你是如何思考和计算的？

二、探究新知 1、出示例4 师：昨天我们来到文具店，在解决问题中学习了简单的小数加减法，今天我们继续学习相关的知识。请同学们读题，你从中知道了哪些信息，有哪些问题？跟同伴说一说。

生：小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

引导：要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

学生自主探究解题方法：

预设一：10-6.8=3.2（元）

2.5＋1.2=3.7（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.2元＜3.7元

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

钱不够

师：你能读懂他的想法吗？

生：先求出买1个文具盒后还剩3.2元。在求出买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔共需要3.1元，因为剩的3.2元大于需要的3.1元，所以小丽的钱够；而要买1个笔记本和1支带橡皮的铅笔共需要3.7元，因为剩的3.2元小于需要的3.7元，所以小丽的钱不够。

预设二：6.8+2.5=9.3（元）

6.8+2.5+0.6=9.9（元）

9.3+0.6=9.9（元）

9.9元＜10元，够

9.9元＜10元，带的钱够

6.8+2.5+1.2=10.5（元）

9.3+1.2=10.5（元）

10.5元＞10元，不够

10.5元＞10元，钱不够

监控：你能读懂他们的想法吗？他们的方法有什么不同？

生：这两位同学都是先算出1个文具盒、1个笔记本和1支铅笔（不带橡皮和带橡皮）需要的钱数，再和10元比较。不同的是左边的同学是分布计算的，右边的同学列的是综合算式。

预设三：

10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元） 0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

4、对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。） 2、结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。

三、作业设计

1、P98—99 练习二十一的第5—7题。

2、直接写出得数。

0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3= 2.3-.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5= 四、板书设计 解决问题

小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。