资料摘要
计算工具的认识和计算教学目标：1、使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。2、使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。3、让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。教学重点：能够利用计算器进行简单的计算。教学难点：能够对一些有规律的数进行口算。教学方法：讨论法、传授法。教
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- 2024-12-13 01:06:17
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- 学校：肃宁县付佐乡明德小学
计算工具的认识优秀获奖教案
未知
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关键词：计算工具的认识优秀获奖教案
正文
计算工具的认识和计算
教学目标：
1、使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。
2、使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。
3、让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。
教学重点：能够利用计算器进行简单的计算。
教学难点：能够对一些有规律的数进行口算。
教学方法：讨论法、传授法。
教学手段：多媒体教学。
课型：新授课。
教学环节：
一、复习旧知，引入课题。
二、合作探究，解决问题。
三、培养理趣练习巩固。
教学内容：
一、复习计算器的使用。
二、复述计算器使用方法并练习。
三、练习使用计算器。
四、做练习巩固本课内容。
教师活动：
昨天我们学习了计算器，谁来说说计算器的功能和构造呢？今天我们用它来计算计算
揭示课题
（一）教学例1 1、出示例1 386＋179＝ 825-138= 说说你是怎样使用的。
（先按“386”，屏幕上显示386，再按“＋”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“＝”，显示结果565。）
2、即时练习
26×39＝
312÷8＝
①．你觉得使用计算器需要注意些什么？
看清数，别按错了；每次计算前要清0。
②．计算。
54＋46＝
60×2＝
198÷49＝
50＋30＝
38×79＝
201＋99＝
计算后说一说你怎么算的这么快？（并不是任何时候用计算器计算都是最好的，像可以直接口算的、能简算的题目，就不需要使用计算器了。）
③．做一做练习。
让学生在小组内做一做，然后同桌做一做。
（二）教学例2 1、出示例2 比一比，看谁做的又对又快。
（以四人小组为单位进行）
9999×1＝
9999×2＝
9999×3＝
9999×4＝
计算工具的认识和计算
说说你为什么做的又对又快。
观察上面的算式和结果，你发现什么规律？
生畅所欲言。
师：根据你们的发现大胆猜测，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗？
9999×5＝
9999×7＝
9999×9＝
师总结：碰到9999乘9以内的自然数（0除外）答案都是五位数，最高位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。
学生活动：
找学生回顾上节课所讲的内容。
用计算器计算这两道题，并小组讨论方法。
学生练习使用计算器。
找学生回顾上节课所讲的内容。
用计算器计算这两道题，并小组讨论方法。
学生练习使用计算器。
小组之间交流总结。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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