解决问题教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

第五课时解决问题教学内容：教学目标：1、巩固一位小数加、减法的计算。2、灵活地运用小数加、减法解决实际生活中的问题。教学重点：能正确解决小数加、减法的问题。教学难点：能综合运用所学知识解决问题。教学准备：课件教学过程：课前三分钟思想政治教育一、回顾复习、温顾知新1、用竖式计算下面各题

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-29 09:56:00

来源学校

学校：福海县喀拉玛盖乡寄宿制小学

解决问题教学设计第一课时

未知

2018-05-29 09:56:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教学设计第一课时

正文

第五课时解决问题

教学内容：教学目标：

1、巩固一位小数加、减法的计算。

2、灵活地运用小数加、减法解决实际生活中的问题。

教学重点：能正确解决小数加、减法的问题。

教学难点：能综合运用所学知识解决问题。

教学准备：课件

教学过程：

课前三分钟思想政治教育

一、回顾复习、温顾知新

1、用竖式计算下面各题。

集体在练习本上完成，并展示订正。

2.4+3.4= 5.3-4.6= 35.2-7.8= 2.8+6.2= 教师强调：计算时要把小数点对齐，小数点对齐了相同数位也就对齐了。

二、创设情境，提出问题

1、小丽的作文在报纸上发表了，得了10元稿费，小丽想去文具店买文具，咱们也一起去看一下吧！

读题，说说从中了解到哪些信息？

请学生思考根据信息可以提什么样的问题，并试着自己提出问题，写出自己的问题解答并小组交流。学生汇报不同的问题，共同解

答。

2、想要解决这个问题，需要用到那些信息？

先让学生独立思考并填写，指名汇报思路及结果

读题理解题意，引导学生画图分析数量关系，说说解决这个问题需要哪些条件？理解图意后列算式解答。

三、探索交流，构建模型

小丽的钱够吗？（组内交流，归纳方法）

（一）、

10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

（二）、

10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＞0.6,买

够了。

真是爱动脑筋的同学！想出来的方法真多。

四、应用模型，解决问题

老师想考考大家，看看你们掌握的怎么样？

出示情境图，小组讨论，汇报结果。

五、引导总结

同学们！今天你学到了什么？

作业：

板书设计：

解决问题

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教学设计第一课时