解决问题教学目标｜教案在线预览

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第三课时认识锐角和钝角长兴办事处坡岳小学刘洪涛一、学习目标1.结合具体实物，在找一找、比一比的活动中，认知锐角和钝角，并能借助三角尺上的直角正确判断一个角是直角、锐角还是钝角。2.在三角尺上找锐角和操作活动角的过程中，能用自己的语言描述锐角和钝角的特征，加深对3类角的认识。二、学习重点知道

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-28 08:16:00

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学校：长葛市长兴办事处坡岳小学

解决问题教学目标

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2018-04-28 08:16:00

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关键词：解决问题教学目标

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第三课时认识锐角和钝角

长兴办事处坡岳小学刘洪涛

一、学习目标

1.结合具体实物，在找一找、比一比的活动中，认知锐角和钝角，并能借助三角尺上的直角正确判断一个角是直角、锐角还是钝角。

2.在三角尺上找锐角和操作活动角的过程中，能用自己的语言描述锐角和钝角的特征，加深对3类角的认识。

二、学习重点

知道锐角和钝角的特点，能正确判断一个角是锐角还是钝角。

三、学习难点

理解锐角、钝角与直角的关系，感知锐角、钝角的范围。

四、课堂设计

1.导入

师：在课本上你能找到角码？还记得这些角是什么角吗？

师：在少先队队旗和红领巾中，你找到了哪些角？

师：这些角你都认识吗？

师：这里有直角，还有比直角大或小的角，看来只认识直角是不够的，今天我们就一起来认识锐角和钝角。（板书课题：认识锐角和钝角）

2.问题探究

（1）认识锐角

师：你想了解锐角的哪些知识？

学生讨论，提出自己的问题。

师：什么样的角称为锐角？让我们一起来看一看。

课件出示：少先队队旗。

师：左边的两个角我们已经知道是直角，右下的这个角我们也可以用三角尺

上的直角比一比，有什么发现？

师：它比直角小，我们称为锐角。哪位同学能完整的说说什么是锐角？

师：还能在这面旗上找到其它的锐角吗？说一说，你怎样知道它是锐角的？

（2）认识钝角

课件出示：红领巾

师：我们认识了直角和锐角，那红领巾上的3个角，你知道都是什么角吗？

师：红领巾上这个最大的角，我们也和三角尺上的直角比一比，你有什么发现？（课件出示：用三角尺上的直角比一比）

师：这个角比直角大，我们称为钝角。

师：找一找周围物体的表面上有哪些角？（课本第41页做一做第1题）

（3）直角、锐角和钝角的区分

师：我们认识了直角，又认识了锐角和钝角，谁能说一说，我们是怎样判断的？

师：我们可以用三角尺上的直角比一比，将三角尺上的直角顶点和角的顶点重合，将角的一条边与三角尺的一条边重合，看另一条边。会出现3种情况：与三角尺的另一条直角边重合是直角；在三角尺的内侧是锐角；在三角尺的外侧是钝角。

师：三角尺上的直角是我们判断角的好帮手，但是不是都要去比一比呢？我们一起来判断一下。（课本第41页做一做第2题）

课件出示：

师：说一说，哪些是锐角，哪些是钝角，你怎样判断的？

师：有时我们可以直接看出来，比直角小得多或大得多时就可以直接判断了，观察不出来的再用比一比的方法。

3.课堂总结

师：今天我们这节课学习了什么？你有什么收获？

师：这节课，我们认识了锐角和钝角直角，能使用三角尺上的直角判断一个角是锐角还是钝角。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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