解决问题教学内容分析

《克与千克-解决问题》教学设计

【教学内容】

人教版《义务教育教科书·数学

（二年级下册）》克与千克-解决问题，第104页。 【教学目标】 1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。 2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。 3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。 【教学重点】

进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。 【教学难点】

培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。 【教学准备】

学生准备：物品调查表。教师准备：多媒体课件、盘秤、苹果等 【教学过程】 一、复习导入，智慧闯关

1、讲故事：小明今年10岁，身体长得特别胖，体重已经达到50克，他每天早上能吃掉2个30千克的鸡蛋和一块50千克的蛋糕，喝一袋20克的牛奶，中午可以吃掉4个100千克的馒头，晚上吃得更多，

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他和爸爸、妈妈一起能吃光1克的米饭。

2、考考你：1 千克棉花和 1 千克铁比较，哪个重一些? 3、猜一猜：1千克大米和1000克盐比较，谁重？

4、小结：我们学到了什么？

二、揭示课题,小组交流

1、我们认识了克和千克，还知道1千克＝1000克。

2、分小组，分别称出1千克的不同物品，再数一数有几个。

（1）学生称出1个苹果的质量。引导发现：苹果的大小不同，质量也就不一样。

（2）称出1千克苹果大约有几个？

小组交流汇报：我们组称出5个中等个儿的苹果是1千克，4个大苹果也是1千克；大约15个鸡蛋是1千克。

三、探究新知，解决问题 1、课件播放：20个苹果大约有多重？引起两位孩子的争论. 2、提示课题：解决问题。 (1)你知道了什么？要解决什么问题? (2)怎么解决？

3、思考与交流：认识1千克苹果大约有几个？

(1)引导发现：苹果的大小不同，质量也就不一样。

（2）我们刚刚称过，一般大的4个1千克，中等个儿的5个1千克。称出1千克苹果大约有几个？

（3）小结：稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个

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苹果约重1千克。 4、尝试与解决：20个苹果大约有多重？ （1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。 （2）交流汇报解决方法。 方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。 20÷5=4（千克）

方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。 20÷4=5（千克） （3）以1千克苹果大约有4个或5个为标准，引导学生思考：20个特大苹果或特小苹果大约有多重？

3、检验解答结果是否正确。 四、知识运用，拓展提高

1、智慧之王比赛：小猴哥买了24个梨，猜梨大约多重？

学生交流：我知道大约5个梨是1千克。

5个梨大约是1千克，我们可以5个5个地减，从24中最多减去几个5就是有几个1千克。减去4个5，是4千克，还剩4个梨，接近1千克。

2、汪汪队长商店。1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。

（ ）

个重1千克 （ ）个重2千克 （ ）块重1千克

3、你会解决吗？

（1）我买1千克苹果，2 千克桃。阿姨一共花了多少钱？

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（2）500克荔枝给奶奶吃，2500克西瓜我和爸爸、妈妈吃。一共需要多少钱？

五、拓展延伸

我是蜂鸟，是世界上最小的鸟，体重大约只有2克重。 我是鸵鸟，是世界上最大的鸟，体重大约有100千克重。我的一个蛋就重1500克。

我的体重是25千克，这只鸵鸟有4个我这么重。它的一个蛋也相当于3袋500克的食盐那么重。

六、课堂作业

作业：第106页练习二十，第9题。

第107页练习二十，第11题、第12题。

七、畅谈收获

汇报收获、总结提升

学生交流收获。 1、师：这节课我们运用什么方法解决问题？你有什么收获？

2、师小结：我们在估算质量问题时要联系生活实际先确立估计的标准。

附：板书设计

解决问题 如果5个苹果1千克，这些苹果重（4）千克 20÷5=4（千克） 如果4个苹果1千克，这些苹果重（5）千克 20÷4=5（千克）

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