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邢台县西黄村中心教学设计（2017年1月版）四年级数学（科）课题：小数的近似数第 1课时。集备时间：月日。主备教师：姚瑞珍备课教师：。总第课时 1．能够根据要求用“四舍五入”法保留一定的小数位

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所属课文：解决问题

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2018-05-02 08:52:00

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学校：邢台县西黄村镇西黄村完小

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正文

邢台县西黄村中心教学设计（2017年1月版）

四

年级

数学

（科）

课题：小数的近似数

第 1

课时。集备时间：月日。

主备教师：姚瑞珍备课教师：。总第课时 1．能够根据要求用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。

课时2．在具体的情境中，进行探究活动，加深对小数的认识，培养学生的数感。

目标

3．培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

重点

能正确地求一个小数的近似数。

难点

怎样正确地求一个小数的近似数。

教具

课件

环节

教学任务

教师活动

学生活动

二次备课

1、完成屏幕上1、我们已经认的习题。

识了小数，生活例：下面各数省略万位后面的尾中有许多小数创设的信息，有哪位数：986534 1、在具体情境中产生学习需求，并58741 31200 情境

同学来说一在复习旧知时回忆求近似数的方法。

50047 14870

下？

2、在具体情境中，感受近似数的广目标2、听了同学们例：下面的可泛应用，产生求近似数的需要。

导引的汇报，你有什以填上哪些数字？

么感受？

3、下面咱们来32 645~32万

做两道题。

1、课件出示主自主题图，我们一般学习

思维迁移，探究新知：用“四舍五入”怎么表述豆豆

法保留一定的小数位数，求出一个小的身高？你是合作数的近似数。

怎样得出豆豆探究身高的近似数？

独立思考三种不同情况，小组交流，试着总结方法。

展示质疑

学生汇报保留两位小数求近似数的

思维过程，加深对方法的理解。

点评精讲

1、求一个小数的近似数的方法是什么？应该注意什么？

（根据题目要求求取近似值，如果保留整数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看班百分位；然后按照“四舍五入”）

2、在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的。0应当保留，不能丢掉。

1、学生根据已有的知识求小数在不同情况下的近似数；

2、学生小组讨论，交流保留两位小数求近似数的思维过程。

1、独立完成习题，小组内交流。

2、我们学会了用提能1、在练习中巩固求近似数的方法，“四舍五入”法增效

提高实际解决问题的能力，增进对数1、52页做一做

求一个小数的近

学的理解和应用数学的信心。

2、本节课我们似数。

拓展2、全课小结，再次明确方法，提升收获了什么？

3、在表示近似数归纳

感悟。

时，小数末尾的“0”不能去掉。

作第54页练习十三，第1题、第2题、第5题。

业

求一个小数的近似数

0.984米≈0.98米保留两位小数精确到百分位

≈1.0米保留一位小数精确到十分位 ≈1.0米整数精确到个位

板书设计

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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