解决问题教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

解决问题教学目标：1、会用小数点移动引起的小数大小变化的规律进行计算及解决实际问题； 2、养成认真做题、检查的好习惯。教学重点：利用小数点移动的规律解决实际问题。教学难点：利用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算。教学过程：一、基础梳理1、在（）里填上适当的数（指名口答）（1）把

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-13 15:35:00

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学校：北海三庄小学

解决问题教学设计(教案)

未知

2018-04-13 15:35:00

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关键词：解决问题教学设计(教案)

正文

解决问题

教学目标：

1、会用小数点移动引起的小数大小变化的规律进行计算及解决实际问题； 2、养成认真做题、检查的好习惯。

教学重点：利用小数点移动的规律解决实际问题。教学难点：利用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算。

教学过程：

一、基础梳理

1、在（）里填上适当的数（指名口答）（1）把3.6的小数点向左移动一位是（）。（2）把3.14的小数点向右移动两位是（）。（3）把0.03扩大到它的（）倍是30。（4）把42缩小到它的（）分之（）是0.042。小结：小数点移动引起小数大小变化的规律。 2.揭示课题，出示目标：做完这些题，你发现了什么规律？这节课我们就来利用小数点移动引起小数大小变化的规律来解决实际问题。（板书课题）二、教学实施

1、谈话导入。师：小明的妈妈准备利用五一长假带小明到美国旅游，人民币在美国不能正常流通，你能帮妈妈解决这个难题吗？师：是的，我们需要把人民币兑换成美元。下面请大家打开课本第45页，自学例3，并完成下面的问题。 2、出示自学导航，学生根据问题进行自学。（1）从题中我能发现1元人民币可以换（）美元，也就是1元人民币=（）美元。（2）要求1万元人民币可以换多少美元，我可以这样想：1万元人民币就相当于1元人民币×（），所以能换的美元也就是（）美元×（）。（3）在计算这道题的时候，可以根据（）来计算，乘10000就是把小数点向（）移动（）位。

（4）做完这道题，我是这样检验的（）。小结：在利用小数点移动的规律解决实际问题的时候，要注意做完之后检验，我们可以从问题出发去检验。另外，在乘法（或除法）中，如果因数（或除数）是10、100、1000„„就可以直接利用小数点移动的规律来计算。 3、你能举出生活中需要兑换人民币的实例吗？ 4、同例练习：完成课本第45页“做一做”。

（学生板演）梳理：一个数除以10,100,1000„„也就是把小数点向左移动一位，两位，三位‥‥‥

三、巩固练习

1、完成课本练习十一第6题

（学生板演）

（遇到连续两问的题目时要注意答语的完整性）

2、完成课本练习十一第7题（梳理：求1只灯1天可少用电多少千瓦时，就是把320千瓦时平均分成1000份，求一份是多少。） 3、完成课本练习十一第8题（先独立思考，再小组交流）（梳理：1千克=1000克，计算与估算要看清，最后渗透健康教育）四、全课小结

这节课你有什么收获？

五、板书设计

解决问题

步骤：

1、探究解题方法 2、列式解答 3、检验

利用小数点的移动规律解决实际问题注意：1、弄清乘或除法 2、乘时小数点向右移动，除时小数点向左移动

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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