两位数加两位数的进位加法课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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两位数加两位数的进位加法【教学目标】1.掌握两位数加两位数的计算方法，能正确计算两位数加两位数的进位加法。2.让学生经历两位数加两位数计算方法的探索过程，明确进位加法的算理，发展学生的数学思考。3.让学生在操作、讨论、交流中体验算法的多样化，培养学生思维的灵活性。【教学重难点】教学重点：掌握两位数加

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所属课文：两位数加两位数的进位加法

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2018-05-25 00:42:00

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学校：重庆市潼南区卧佛镇小学校

两位数加两位数的进位加法课件配套优秀教案案例

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两位数加两位数的进位加法

【教学目标】

1.掌握两位数加两位数的计算方法，能正确计算两位数加两位数的进位加法。

2.让学生经历两位数加两位数计算方法的探索过程，明确进位加法的算理，发展学生的数学思考。

3.让学生在操作、讨论、交流中体验算法的多样化，培养学生思维的灵活性。

【教学重难点】

教学重点：掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法。

教学难点：理解两位数加两位数的进位加法的算理。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件、视频展示台。

【教学过程】

一、

复习铺垫，引入新知

以“闯关夺宝”的游戏方式引出话题，再以“开火车”的游戏方式复习导入。（第一关：口算）

23+34= 8+73= 35+40= 24+35= 27+31= 44+9= 二、合作学习，探索新知

1．教学例3（第二关：解决问题）

（1）理解图意

春天是出去踏青赏景的好时节，这是一年级同学去春游的照片。从照片上你了解到哪些数学信息并提出数学问题？（抽学生回答）

（2）独立列式

可一班和二班一共有多少人参加春游呢？谁能用一个算式来解答老师的问题。

为什么要这样列算式呢？

引导学生说出算式并说明原因。

（3）探究算法。

怎样计算36+37呢？先想一想，算一算。（生独立计算）把你的想法、算法和同桌交流交流。

哪个同学愿意起来告诉大家你是怎么计算的？（生：借助小棒，运用竖式计算）

教师演示小棒计算36+37=73（人）

（4）探究竖式

为什么十位上的3和3要对齐，个位上的6和7要对齐呢？能说说列竖式计算要注意什么吗？

引导学生回答相同数位对齐，从各位加起。

老师完整的讲解和板书竖式计算过程并让学生复述。

让学生根据这个竖式得出本节课的课题（板书：两位数加两位数——进位加法）

二、

练习应用，巩固深化

第三关：练一练

用竖式计算

38+16= 48+12= 54+37= 25+28= 学生单独练习，在抽几名在黑板上板书，最后集体评讲。

三、

反思总结，内化提升

终极任务：你在闯关中学到了哪些数学知识？

抽学生回答最后以儿歌的形式集体总结。

最后公布宝藏内容并让学生明白，老师希望他们用本节课学习的知识去解决生活中更多的问题。

板书设计：

两位数加两位数

——进位加法

36+37=73(人)

答：一共有73人参加春游。

关于本教案的常见问题

Q：两位数加两位数的进位加法课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加两位数的进位加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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