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《曹冲称象》教学设计延津县小潭乡胡堤小学王晶课前预习：熟悉课文内容，查字典给田字格八个生字组词。教学目标：1.认识本课生字，掌握多音字“得”。2.正确、流利的朗读课文。3.理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。教学过程：一·谜语导入，激发兴趣1、猜谜语：脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗珠子，一条小辫子。
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- 2018-04-20 09:06:00
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5 曹冲称象国家优质课一等奖
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关键词：5 曹冲称象国家优质课一等奖
正文
《曹冲称象》教学设计
延津县小潭乡胡堤小学王晶
课前预习：熟悉课文内容，查字典给田字格八个生字组词。
教学目标：1.认识本课生字，掌握多音字“得”。
2.正确、流利的朗读课文。
3.理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。
教学过程：
一·谜语导入，激发兴趣
1、猜谜语：脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗珠子，一条小辫子。（打一动物）
学生回答：大象
2、教师随机点击课件出示大象的图片。
请个别同学描述大象的样子
2、导入:现在，随着时代的进步，科技的发展，要称出一头活着的大象的重量没问题，可在古时候，这却是件很难的事。今天我们就来学习课文《曹冲称象》，让我们看看曹冲想出什么办法称出了大象的重量。
二·初读课文，复习生字
1、找同学读学习目标
2、课下的预习的生字，找四组同学来黑板注上拼音，齐读两遍
3、自由读课文一遍，标出自然段
三·细读课文，读中感悟
（一）学习第一自然段
1、指明读读第一自然段
2、说说第一自然断的内容：有谁？去干什么？
（板书:曹操，官员们，曹冲）
（二）学习第二自然段
引导：课文是怎样描写大象的？指名读读描写大象样子的句子。
说出用了什么修辞手法描写了大象的样子？（指明说）
用一个词语概括出大象的总体样子
（板书：比喻→威武高大→称象难）
（三）学习第三自然段
官员们想出了哪些称象的办法呢？
1、指名让学生用“有的…有的…也有的”句式说一说官员们称象的办法。
（板书：官员：造大称，宰大象）
2、（板书：直摇头）表示曹操对他们的办法很不满意
（四）学习第四、五自然段
1、齐读曹冲的话，指名学生说说称象的步骤，（教书总结为三步）
（板书：赶象上船，赶象上岸，称石头重量）
2、教师多媒体播放图画称象过程，学生观看重新了解过程。
3、曹冲的办法好吗？好在哪里？（同桌讨论，指名发言）
4、曹冲是一个怎样的孩子？（板书：善于观察，勤于动脑）
5、齐读第五自然段，读出满意的语气。
四·1、找出多音字“得”领读，齐读
↗děi
(得亏)
得
→dé（得到）
↘de（写得好）
2、课件出示填空题，熟记称象过程
称象的办法分为三步：
1：赶大象上船，在船身（
）处（
）。
2：把大象（
），往船上（
），装到（
）
为止。
3:
把(
)重量称出来，就是（
）。
五·教师总结
同学们，通过今天的学习，我们了解了七岁的曹冲，因善于观察，勤于动脑，而想出了称象的办法，回家之后，把《曹冲称象》的故事讲给家长听听。
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